Masalah penyelenggaraan sekolah dianggap baru setiap tahun - acara ini tidak termasuk dalam rencana tahunan, oleh karena itu, dalam arti, merupakan prestasi sukarela tahunan penyelenggara. Dan karena tidak ada tempat untuk rutinitas dalam kepahlawanan, program Urban Studio berubah setiap tahun - para guru dengan hati-hati mempertimbangkan pengalaman studio sebelumnya dan berusaha untuk mendiversifikasi dan meningkatkan proses pendidikan sebanyak mungkin. Satu-satunya hal yang tetap tidak berubah adalah struktur pelatihan di sekolah musim panas: Urban Studio terdiri dari beberapa blok, termasuk kuliah, bengkel, dan studio itu sendiri. Perkuliahan dan lokakarya berlangsung di sore hari, memberikan siswa pilihan untuk mendengarkan ceramah, berpartisipasi dalam kelas master, atau bahkan tinggal di pantai.
Tahun ini ada lima studio: “Teks dan story-telling”, “Photo”, “Architecture”, “Materialization” dan “New-media”. Setiap studio memiliki cara tersendiri, berbeda dari yang lain, cara khusus untuk menemukan jawaban atas pertanyaan universal yang diajukan oleh realitas kepada spesialis modern. Jadi, siswa yang memilih "Teks" dan "Foto" untuk dirinya sendiri berbicara tentang keluarga, rumah, tanah air, profesi, berjuang untuk ekspresi diri yang paling efektif melalui kata-kata dan gambar. Para peserta "Materialisasi" mencoba mengekspresikan diri melalui pengerjaan materi, dan mereka yang belajar di "Media Baru" terlibat dalam gamifikasi, yaitu mereka mengembangkan permainan yang dapat berteman dengan anak sekolah, siswa di kelas yang berbeda (kami tidak hanya berbicara tentang perbedaan usia, tetapi juga tentang yang nasional, misalnya, peserta studio menganggap varian hubungan antara dua kelas - Rusia dan Yahudi).
Mereka yang memilih "Arsitektur" Studio mengerjakan tema perpustakaan. Guru dari studio ini adalah arsitek Israel Zeev Drukman - dia bergabung dengan tim penyelenggara Urban Studio empat tahun lalu dan terlibat langsung dalam pengembangan konsep dan program sekolah musim panas. Tugas pertama, klausa singkat, adalah ekspresi dalam model gambar yang diasosiasikan dengan kata "perpustakaan" oleh siswa. Zeev secara khusus menarik perhatian siswa pada kenyataan bahwa mereka harus menghilangkan fungsinya dan untuk sementara melupakan bahwa perpustakaan adalah bangunan tempat menyimpan buku. Sebagai hasil dari latihan abstrak tersebut, konsep perpustakaan muncul sebagai persimpangan jalan, sebagai lipatan, sebagai jendela di sudut: secara umum, masing-masing dari tujuh belas siswa sanggar ini memiliki konsep yang berbeda.
Langkah selanjutnya adalah menautkan konsep ke situs tertentu. Para peserta studio ditawari enam perpustakaan kehidupan nyata yang terletak di Moskow: perpustakaan N8 di Chistoprudny Boulevard, perpustakaan gabungan N59 dan 111 di jalan Bolshaya Cherkizovskaya, perpustakaan N128 di jalan Polymernaya, perpustakaan N171 dekat alun-alun Gagarinskaya, perpustakaan N248 di Severny Butovo, dan perpustakaan di Central House of Artists di Granatny Lane. Semua institusi ini adalah bagian dari program renovasi perpustakaan kota Moskow, sehingga peserta Urban Studio dihadapkan pada tugas memilih contoh penyimpanan buku tradisional yang paling sesuai dan menerapkan konsep yang mereka temukan padanya.
Harus diakui bahwa sebagian besar siswa pada tahap ini berada di jalan buntu. Setelah mendapatkan ide-ide abstrak yang spektakuler, mereka jauh dari dapat segera menerapkannya pada situasi kehidupan nyata dengan arus lalu lintas dan kepadatan bangunan di sekitarnya. Namun, Drukman mampu mengarahkan setiap siswa ke arah yang benar, tidak hanya untuk membedakan butir rasional dalam gagasan masing-masing, tetapi juga menyarankan bagaimana "menarik" ke dalam terang. Alhasil, pada saat presentasi di Studio "Arsitektur" terdapat 12 proyek yang sudah jadi (sebagian mahasiswa disatukan dalam kelompok), terdiri dari model, detail, bagian, dan yang terpenting - konsep harmonis untuk selanjutnya. pengembangan wilayah. Sangat menarik bahwa di wilayah yang sama, penulis yang berbeda, tanpa mengucapkan sepatah kata pun, memecahkan masalah yang sama dengan cara yang sama. Jadi, di Gagarinskaya Square, mereka menyatukan daerah pemukiman, mencoba mengkomunikasikan skala manusia ke kesudahan monumental, di Perovo mereka mengatur pergerakan sungai dengan cara baru, di Butovo mereka mengandalkan penyatuan alam dan kota.
Pada presentasi akhir karya semua studio, menjadi jelas bahwa bahkan saat mengerjakan topik yang sama sekali berbeda dan menggunakan cara ekspresi diri yang berbeda, semua siswa mencari solusi untuk masalah yang sama: hubungan antara eksternal dan internal., pribadi dan umum, abstrak dan konkret. Pada umumnya, ini adalah pertanyaan filosofis yang sangat universal dari pekerjaan apa pun dengan ruang dan lingkungan, dan fakta bahwa semua peserta Urban Studio mampu menjawabnya dapat dianggap sebagai bukti terbaik bahwa sekolah musim panas mengatasi tugasnya seratus persen.
