Hari ini kita berbicara tentang bagaimana berbagai universitas melakukan pendekatan terhadap pendidikan seorang arsitek. Bagaimana Anda melihat lulusan Anda?
Spanduk sekolah kami mengatakan bahwa kami mendidik arsitek yang sensitif, berpikir, dan bertanggung jawab. Apa artinya?
Kepekaan berarti kemampuan arsitek untuk melihat dan merasakan dunia secara utuh dan detail, dengan pikiran terbuka dan dari sudut pandang etika tertentu. Pemikir adalah properti penting dari setiap humanis; itu berarti menjadi orang yang refleksif, merefleksikan dan mengevaluasi secara kritis segala sesuatu yang menjadi subjek perhatian. Posisi kritis seperti itu, sayangnya, tidak umum bagi kolega kita saat ini. Tapi ini penting, proses kunci bagi arsitek, terkait erat dengan beberapa pemahaman puitis tentang realitas. Seorang arsitek harus berpikir tidak hanya dari segi ekonomi, sosiologi dan politik, tetapi dalam hal puisi, sebagai konten yang bernilai secara emosional dan estetika dari dunia sekitarnya. Jenis arsitek reflektif inilah yang, menurut saya, sangat diminati saat ini - dalam profesi kita perlu untuk terus memikirkan kembali apa yang terjadi di dunia saat ini - ini adalah proyek masa depan atau proyek masa depan.
Dalam beberapa tahun terakhir, semua tema studio saya dimulai dengan kata "memikirkan kembali" - tipologi, bangunan, materialitas. Kami beralih untuk memikirkan kembali realitas aktual dan fondasi fundamental arsitektur dan keberadaan manusia. Tema tahun ini, misalnya, adalah "Memikirkan Kembali Gravitasi".
Akhirnya, arsitek yang bertanggung jawab adalah orang yang, berdasarkan pemikirannya, berinteraksi dengan dunia di sekitarnya dengan penuh tanggung jawab. Anda lihat, setiap realisasi arsitektural adalah fakta sosial, politik, tetapi, di atas segalanya, budaya. Dan tanggung jawab terhadap budaya, dalam arti kata yang paling luas, bagi seorang arsitek harus sama pentingnya dengan klien atau kelompok individu.
Bagaimana semua ini tercermin dalam program Anda? Bagaimanapun, Anda mungkin tidak memiliki subjek "tanggung jawab"
Anda benar, tetapi program kami memiliki struktur yang berbeda dari program di universitas lain. Kami memiliki dasar yang sama, pendidikan fundamental, tetapi subjek desain berbeda setiap tahun. Dan, menerima laporan tahunan - tugas untuk studio - kami membangun kelas kami, termasuk, dengan mempertimbangkan semua tesis yang terdaftar.
Pada tahun pertama studi misalnya, banyak perhatian diberikan hanya pada kepekaan dan perhatian, tetapi, saya ulangi, ini tidak mengecualikan program serius yang berkaitan dengan sejarah dan teori arsitektur, di mana dari tahun pertama siswa menyelesaikannya. masalah yang agak rumit. Adapun tanggung jawab, ini adalah tema lintas sektor dari seluruh pendidikan kita.
Ketika kami bertemu dengan guru dari universitas lain, mereka umumnya membicarakan hal yang sama - setidaknya tentang tanggung jawab. Apa bedanya?
Mungkin karena kita memahami tanggung jawab dengan sedikit berbeda. Untuk apa dan kepada siapa arsitek bertanggung jawab? Bagi saya, ini adalah masalah utama dalam profesi ini. Demi uang pelanggan? Di depan konsumen masa depan? Di hadapan Tuhan? Ruang? Sejarah? Ukuran tanggung jawab dan pengaturan diri dalam satu struktur atau lainnya menentukan perilaku arsitek. Jika kita menyederhanakan subjek tanggung jawab dalam arsitektur menjadi kondisi keamanan, kita akan sangat memiskinkan tugasnya. Masalah menjamin keberlangsungan suatu bangunan tidak memerlukan pendidikan arsitektur, ini adalah masalah teknis semata. Hal lainnya adalah tanggung jawab terhadap dunia, sejarah, budaya. Jadi, kami mempersiapkan siswa kami untuk tanggung jawab seperti itu.
Dalam hal ini, siapa, misalnya, menjadi penerima manfaat dari spesialis yang lulus sekolah Anda? Masyarakat?
Secara formal, ya. Namun dalam jangka panjang, hal tersebut tidak diketahui. Siapakah Penerima Manfaat Basilika Santo Petrus? Ayah, Gereja Katolik? Tidak, seluruh umat manusia. Ada tanda-tanda dalam sistem nilai yang pada prinsipnya tidak dapat diukur. Ini tidak berarti bahwa kami meninggalkan tugas-tugas sementara yang sederhana dan memaksa siswa untuk "berpikir dengan mahakarya". Tetapi kami menganggap arsitektur sebagai inti universal dari budaya material, dan kami selalu ingat tentang sesuatu, sebut saja begitu, misi arsitektur yang tinggi, yang berjalan di sepanjang sejarah umat manusia.
Dari para pendiri biro arsitektur dan developer, kita sering mendengar bahwa para profesional muda tidak siap bekerja dalam kondisi pasar. Ini benar?
Apa kondisi pasarnya? Jika ini adalah kondisi yang telah berkembang dalam beberapa tahun terakhir dan ditentukan oleh pasar konstruksi, maka saya sangat skeptis tentangnya. Hanya karena saya melihat hasil dari kegiatan ini setiap hari. Mungkin siswa kami tidak akan dapat bekerja di pasar seperti itu, meskipun, saya akan mencatat dalam tanda kurung, 95% lulusan kami berhasil bekerja di bidang spesialisasi mereka. Atau mungkin mereka akan menciptakan sistem lain, yang akan dipandu oleh tuntutan budaya yang tinggi? Apa yang kita lihat hari ini adalah bahwa pengembang besar menciptakan pasar yang memenuhi kota-kota dengan sejumlah besar, secara halus, arsitektur yang meragukan. Batalyon telah dibentuk, seluruh divisi arsitek bekerja untuk pasar ini. Hasilnya terbukti.
Dalam hal apa pun seseorang tidak dapat mematuhi pasar secara membabi buta, dan sikap kritis terhadapnya hanyalah salah satu prasyarat untuk kreativitas apa pun, termasuk arsitektur. Secara umum, Anda perlu melihat secara terbuka - apakah pasar ini benar-benar membuat dunia menjadi tempat yang lebih baik? Namun, arsitek bekerja untuk kebaikan bersama, dan bukan untuk pengayaan pribadi seseorang dan perkembangan dunia yang tak ada habisnya.
Pasar saat ini jauh lebih predator daripada dulu. Tidak pernah ada perkembangan dalam pengertian modern dalam sejarah. Apa itu "konstruksi besar" seratus tahun yang lalu? Saat itulah seseorang membangun dua rumah petak. Tapi hari ini skalanya sangat berbeda, baik objek itu sendiri maupun hubungan antara agen yang berbeda dari pasar ini. Oleh karena itu, pertanyaan yang diajukan sedemikian rupa sehingga arsitek harus memenuhi suatu kondisi pasar. Apa artinya ini dalam praktik? Untuk mengambil apa pun, tanpa ragu-ragu, tanpa panduan Anda sendiri, bekerja hanya pada kondisi yang diusulkan oleh seseorang. Selanjutnya, tentu saja - untuk bekerja lembur, pada umumnya diperlukan, karena tenggat waktu tidak terbayangkan dan Anda tidak punya waktu untuk apa pun. Bekerja dengan sedikit uang, jika tidak, Anda tidak akan menerima pesanan. Kami melihat hasil dari pasar seperti itu di seluruh negeri, dan itu menakutkan. Dan kami melihat bahwa hanya dalam konfrontasi dengan pasarlah sesuatu yang sangat berharga muncul.
Tetapi ketidakmampuan untuk "berada di pasar" juga berarti keterampilan penting seperti ketidakmampuan untuk mempresentasikan proyek atau menghitung ekonominya
Soalnya, saya tidak tahu satu sekolah pun di dunia yang darinya datang apa yang disebut "arsitek siap pakai". Ini tidak mungkin, paling tidak karena arsitektur adalah sejarah yang sangat kompleks yang membutuhkan akumulasi panjang keterampilan dan pengalaman praktis.
Tugas kita adalah menghasilkan orang-orang yang berpikir dalam arsitektur, yang siap mempelajari arsitektur sepanjang hidup mereka. Ya, mereka tidak tahu semua kearifan normatif. Tapi mereka mudah dipelajari. Yang sulit dipelajari adalah menjadi manusia dalam arsitektur. Dan inilah satu-satunya hal yang dapat dan harus kita ajarkan dengan baik. Jika pengetahuan teknis yang diperlukan kemudian ditumpangkan di atas fondasi ini, maka dalam model kesadaran yang berpusat pada arsitektur ini, mereka dikemas dengan benar. Berbeda dengan kebalikannya - Anda dapat memiliki semua keterampilan teknis, mengetahui semua metode penghitungan perkiraan, tetapi tidak pernah menjadi seorang humanis. Hasilnya, saya ulangi, sudah jelas. Secara umum, kita memiliki terlalu sedikit diskusi tentang masalah humanistik arsitektur, dan ini perlu. Meskipun demikian, percakapan tentang lingkungan yang nyaman bagi saya pribadi tampaknya lebih seperti slogan iklan daripada pendekatan nyata untuk memahami makna keberadaan manusia.
Nah, untuk aspek-aspek lain, khususnya, presentasi, kami mengajarkan ini, seperti yang dilakukan sedikit orang, dan mengajar sejak hari-hari pertama. Kami memiliki kursus khusus yang disebut "Komunikasi Profesional", yang mencakup semua bentuk representasi seorang arsitek dan arsitektur, kemampuan untuk berperilaku seperti seorang arsitek dengan klien, otoritas, kolega, pembangun. Siswa kami membuat presentasi dari tahun pertama, dan itu adalah presentasi publik yang merupakan bentuk utama interaksi dengan siswa tersebut. Inilah perbedaan utama antara metodologi kami, berdasarkan presentasi dan kritik, yang mendidik keterampilan komunikasi dan bentuk presentasi materi proyek. Ngomong-ngomong, sebagai kritikus pembahasan proyek, kami mengundang tidak hanya arsitek, tetapi penulis, seniman, jurnalis, pengusaha.
Lalu bagaimana cara memilih siswa?
Kami bahkan memiliki daftar yang kami tunggu-tunggu - ada sekitar sepuluh posisi. Termasuk berbakat, energik, termotivasi, pekerja keras, antusias, mandiri, ceria, dll.
Tapi serius, pertama-tama, kami menunggu orang-orang yang tahu mengapa mereka datang ke sini dan sangat ingin belajar. Tentunya harus juga orang-orang yang tentunya mampu melakukan kegiatan ini. Bagaimanapun, kami tidak memiliki ujian masuk, kami tidak menerima siapa pun berdasarkan gambar dan tanda buta. Bagi kami, yang paling penting adalah berbicara dengan siswa secara langsung - ini adalah satu-satunya cara untuk memahami apa yang ada di balik jiwanya, apakah dia orang kita. Tentu saja, sangat sulit mengharapkan pemahaman yang mendalam tentang dunia pada usia 17-18 tahun, tetapi ketika Anda melihat seseorang yang benar-benar bersemangat, bersemangat, tertarik, mudah untuk memilih orang seperti itu. Ya, dia masih tahu sedikit, tetapi dia tertarik pada segala hal, dia siap untuk belajar, dan kami tahu bahwa dia akan menjadi siswa yang baik. Ngomong-ngomong, kami memiliki seleksi yang sangat sulit - sekolahnya sangat kecil, di kelima kursus tidak lebih dari 150-160 siswa. Kami benar-benar tidak mampu memiliki siswa yang buruk, jadi pilihan ini selalu sangat sulit dan bertanggung jawab.
Sekarang, bagaimanapun, mereka yang lahir di awal 2000-an sudah melamar Anda, apa bedanya? Apakah ada potret siswa modern?
Ya, dan ini adalah siswa yang sama sekali berbeda. Sekarang kita akhirnya berurusan dengan milenial, orang-orang yang telah menggunakan komputer sejak bayi, dan ini semakin terlihat di lingkungan kita. Jadi, kami berusaha sangat keras agar siswa kami memiliki keterampilan tidak hanya bermain di komputer, tetapi juga kebiasaan dan kebutuhan untuk membaca buku kertas dan bekerja dengan tangan mereka. Secara umum, menurut saya topik pendidikan arsitektur sangat akut saat ini dengan latar belakang komputerisasi yang merajalela. Misalnya, setiap orang dengan pengetahuan tentang beberapa program dan dengan akses Internet mungkin terlibat dalam "arsitektur" dalam pengertian modern - yaitu, menyiapkan dokumentasi untuk konstruksi. Tapi apakah dia seorang arsitek? Semua ini secara signifikan memperumit posisi profesi di dunia, memberikan tugas yang sama sekali baru untuk pendidikan. Kami fokus pada mereka, tidak mempertimbangkan keterampilan teknis, tetapi pengetahuan dan praktik kemanusiaan sebagai yang paling penting. Hanya atas dasar inilah arsitektur dapat dilestarikan sebagai aktivitas budaya yang memiliki makna universal manusia. *** Materi yang disediakan oleh layanan pers konferensi Kota Terbuka.
Konferensi Kota Terbuka akan berlangsung di Moskow pada 27-28 September. Program acara: lokakarya dari biro arsitektur terkemuka, sesi tentang masalah paling mendesak dari pendidikan arsitektur Rusia, pameran tematik, Tinjauan Portofolio - presentasi portofolio siswa hingga arsitek dan pengembang terkemuka di Moskow - dan banyak lagi.
