Archi.ru:
Salah satu bagian utama dari proyek Anda adalah pameran pemenang penghargaan ARCHIPRIX. Sekolah arsitektur mana yang berpartisipasi dalam pameran ini?
Oscar Mamleev:
- Dalam konteks tema festival yang dicanangkan oleh para kurator, kami ingin menunjukkan pandangan baru yang tidak standar tentang bentukan lingkungan. Selain karya dari Inggris Raya, Selandia Baru, Spanyol, Belanda, Cina, diploma dari lokakarya Institut Arsitektur Moskow Yuri Grigoryan dan Departemen Desain Lingkungan disajikan.
Kelas master apa yang direncanakan?
- Di situs kami, kami berencana untuk mengadakan serangkaian ceramah, seminar dan kelas master dengan partisipasi arsitek dari biro "Cosmos", "Fourth Dimension", "Project Meganom", sekolah "Evolution", lulusan MARSH sekolah.
Dalam manifesto Anda, pertama Anda berbicara tentang pembebasan dari stereotip, dan kemudian tentang pencarian cita-cita. Tidak menemukan cita-cita kemudian menjadi stereotip baru?
- Kata "stereotipe" berarti opini yang berlaku, sikap yang mapan terhadap peristiwa yang terjadi. Kehidupan menunjukkan bahwa setiap pemberhentian dan kekaguman atas apa yang telah dicapai mengarah pada transisi ke barisan belakang. Tugas proyek konseptual tidak hanya mengembangkan bentuk-bentuk solusi baru, tetapi juga dalam jenis-jenis persepsi baru. Lingkungan perkotaan dengan sumber daya untuk pembangunan yang beragam dan kehidupan bernilai penuh adalah nilai utama.
Dalam manifesto yang sama terdapat kata-kata tentang fakta bahwa guru harus "membuat siswa berpikir." Sulit untuk tidak setuju dengan ini, mungkin hanya inilah yang dibutuhkan orang yang mandiri. Tapi bagaimana Anda melakukannya? Apa yang dibutuhkan, selain bakat mengajar yang tidak dapat ditentukan, untuk "mengajar untuk belajar", untuk mengembangkan, dan tidak membunuh minat? Pendekatan pendidikan arsitektur apa yang Anda anggap optimal dan apa hal utama di dalamnya? Bagaimana cara membebaskan siswa secara kreatif? Apa keterampilan guru?
A. Untuk pertanyaan terpanjang, saya akan memberikan jawaban terpendek, mengutip diri saya dalam sebuah wawancara dengan majalah Belanda HUNCH (diterbitkan oleh Institute Berlage): "cinta dan profesionalisme."
Apa, menurut Anda, kesalahan pendidikan arsitektur modern? Dan yang paling penting: di mana tempat terbaik untuk belajar sebagai arsitek, di Rusia atau di luar negeri?
- Dalam memilih model pendidikan, sekolah arsitektur Rusia mengalami kesulitan untuk mengadopsi metode baru. Konservatisme ekstrem menjadi ciri paling khas dari pengajaran yang berfokus pada reproduksi gaya sejarah tanpa upaya untuk memperbarui rangkaian solusi spasial dan teknologi.
Kedua, kurangnya tenaga pengajar yang berkualitas yang secara teratur dan sistematis memperbarui stok informasinya. Penting untuk melibatkan praktisi yang tertarik pada pengajaran, untuk berpartisipasi dalam diskusi proyek oleh para ahli arsitektur modern.
Ketiga, stereotipe pendidikan arsitektur yang berlaku sebenarnya merendahkan peran siswa, menjadikannya hanya sebagai “objek pembelajaran”. Agak sulit untuk membiasakan diri dengan kenyataan bahwa mahasiswa memiliki peran utama dalam proses pendidikan sebuah universitas arsitektur dari sudut pandang gagasannya sebagai pendengar belaka, yang telah mengakar kuat selama beberapa dekade.
Seperti halnya proses apa pun, persaingan sangat penting. Institusi pendidikan baru bermunculan di negara ini. MARCHI memiliki potensi tanpa syarat dalam memperkuat posisinya tidak hanya di dalam negeri tetapi juga di tingkat internasional.
Keunggulan universitas asing dalam berbagai metode yang diucapkan dan dirumuskan dengan jelas. Seorang siswa yang benar-benar termotivasi untuk memperoleh pengetahuan harus memilih sendiri "lintasan" pendidikannya, lembaga pendidikan yang memiliki semangat serupa dari sudut pandang menentukan tempatnya dalam profesinya.
