Setelah bagian khidmat, diskusi dimulai dengan topik "Apa dan bagaimana mengajar seorang arsitek di dunia yang berubah", di mana Rektor MARSH Evgeny Ass, direktur Sekolah Nikita Tokarev, profesor Universitas Metropolitan London Robert Mull, kritikus dan humas Vladimir Paperny, kurator Victor Misiano, kritikus Sergey Sitar, arsitek Anton Mosin. Percakapan tersebut dimoderatori oleh Aleksey Muratov, pemimpin redaksi majalah Project Russia.
Topik ini dipilih karena suatu alasan, karena MARSH diposisikan, pertama-tama, sebagai lembaga pendidikan di mana siswa dapat memperoleh pendidikan yang secara kualitatif berbeda dari apa yang diberikan di Institut Arsitektur Moskow dan di fakultas arsitektur universitas Rusia lainnya.. Diskusi dimulai dengan pertanyaan tentang siapa sebenarnya seorang arsitek. Seseorang yang memiliki gelar dalam pendidikan arsitektur atau seseorang yang tahu cara membuat sistem spasial, mampu mengatur ruang untuk kehidupan manusia? Dan bagaimana seharusnya kualitas karyanya dinilai?
Alexey Muratov mengutip arsitek Belanda yang terkenal dan guru arsitektur, Keyes Christians: “Banyak yang menganggap arsitek sebagai“orang Renaisans”, sementara pada kenyataannya dia terus-menerus dan sangat kekurangan pengetahuan. Sebagai seorang turis yang melakukan perjalanan sesuai dengan tugas teknis pelanggannya, dia mengumpulkan informasi yang cukup untuk mensimulasikan kompetensi dan sama sekali tidak memberikan pengetahuannya yang dangkal. Biasanya "teori" -nya adalah pernyataan pendek yang bermakna yang akhirnya menjadi biasa: "bentuk mengikuti fungsi", "kurang lebih", "lebih sedikit membosankan", "konteks sialan", "bangunan sialan". Karena kebutuhannya untuk berdiskusi dan berdebat, arsitek biasanya ditakdirkan untuk mengajar, dan teorinya yang tidak memadai sering didukung oleh khalayak siswa muda. Seorang arsitek mengajar untuk mengumpulkan pengetahuan, bukan untuk menyebarkannya. " Kutipan ini menimbulkan tawa baik di antara hadirin maupun di antara para pembicara, tetapi jika kita membuang sarkasme tersebut, maka kita harus mengakui bahwa ada sejumlah kebenaran di dalamnya. Oskar Mamleev, profesor di Institut Arsitektur Moskow, pada gilirannya, percaya bahwa seorang arsitek harus memiliki sejumlah pengetahuan, baik teknis dan etika, sosial, dan hanya orang yang telah menerima pendidikan elit yang komprehensif yang dapat melakukan pekerjaannya. Seorang arsitek hanya bisa menjadi orang yang mampu bekerja di persimpangan sains dan seni.
Tidak diragukan lagi, profesi seorang arsitek juga memiliki komponen kriya - misalnya, kemampuan memanipulasi ruang, tetapi pengrajin dari seorang arsitek dibedakan oleh dua konsep kunci: konsep dialog, interaksi dengan konteks dan masyarakat, dan konsep. tanggung jawab - kepada pelanggan, masyarakat, norma. Itulah sebabnya sebagian besar peserta diskusi sepakat tentang hal utama: konsep seperti "membangun bersama" dan "kesejahteraan" akan selalu relevan, dan tujuan sekolah adalah untuk membekali siswa dengan seperangkat keterampilan yang tidak berubah dan kemampuan untuk melihat kebutuhan akan perubahan. Karenanya, akademisi Konstantin Scriabin, seorang insinyur genetika, yang bergabung dalam diskusi, mengajukan pertanyaan di luar saluran profesional yang sempit, menanyakan apakah perubahan besar dalam teknologi dan persepsi dunia benar-benar mempengaruhi arsitektur. Para akademisi sendiri menjawab pertanyaannya dengan luar biasa dengan contoh dari genetika: terlepas dari perkembangan bidang ini, tidak ada yang menciptakan organisme baru, karena tujuan penelitian berbeda dan selalu ditujukan untuk memenuhi kebutuhan nyata masyarakat.
Narine Tyutcheva, mengandalkan pengalamannya sebagai guru, mengatakan bahwa tugas utama guru adalah meluncurkan mekanisme yang memungkinkan siswa memperoleh sendiri pengetahuan yang diperlukan di masa depan. Di Institut Arsitektur Moskow, siswa tidak diajar, tetapi dilatih untuk menemukan solusi dalam berbagai masalah terbatas, sementara seorang arsitek sejati harus tahu segalanya tentang dunia, baik, atau hampir segalanya, dan tidak mungkin untuk mengajarkan semuanya lima, enam, atau sepuluh tahun. Oleh karena itu, siswa, pertama-tama, perlu diajar untuk belajar. Inilah yang akan diperjuangkan oleh para pendiri dan guru MARSH.
Faktanya, sekolah baru akan menjadi eksperimen kreatif dan metodologis berkelanjutan yang bertujuan menemukan respons yang layak terhadap persyaratan dunia yang terus berubah. Pendidikan arsitektur yang saat ini ada di Tanah Air memiliki sejumlah kekurangan. Kesenjangan substantif dan metodologis dengan kenyataan, bencana kurangnya pengetahuan di bidang struktur dan teknologi saat ini, kesenjangan antara teori dan aktivitas profesional - kesenjangan ini dan lainnya akan mencoba mengisi MARSH.
Evgeny Ass menekankan bahwa MARSH diintegrasikan ke dalam cluster pendidikan yang sedang dibentuk di ArtPlay atas dasar British Higher School of Design, dan ini akan memungkinkannya untuk tidak menjadi lembaga pendidikan profesional yang sempit, tetapi lembaga budaya umum yang aktif. Salah satu tugasnya adalah integrasi yang disengaja ke dalam proses pendidikan dunia, mengadakan lokakarya internasional dan kelas master. Ngomong-ngomong, aksi publik pertama telah direncanakan - pembukaan paviliun Sekolah di taman Muzeon. Paviliun tersebut akan dirancang oleh Igor Chirkin, pemenang kompetisi yang diadakan bersama dengan majalah Project Russia. Acara tersebut akan berlangsung dalam kerangka "Arch of Moscow" -2012. Menuju tujuan utamanya - mendidik seorang arsitek yang berpikir dan berperasaan, tenggelam dalam masalah nyata kehidupan modern - lembaga pendidikan baru akan mulai bergerak musim gugur ini.
