Archi.ru:
Mengapa Anda memutuskan untuk belajar di luar negeri dan apa yang Anda harapkan dari pendidikan luar negeri?
Anna:
- Saya sudah lama bermimpi tinggal di berbagai negara, saya tertarik dengan bahasa dan geografi asing. Di tahun ketiganya, MARCHI bahkan ingin pergi ke Jepang untuk mencuci gedung pencakar langit dan mengagumi laut, atau bekerja sebagai pengasuh di California. Menjelang akhir studi saya, saya mendapatkan rencana yang lebih rasional - pergi ke Eropa dan belajar lebih banyak. Pertama-tama, saya mengunjungi teman-teman di Portugal untuk mempelajari bahasa dan budaya Portugis dengan tujuan untuk pindah ke arsitektur. Setelah berbicara dengan kolega dari berbagai negara, saya melepaskan ide untuk belajar di Portugal dan memilih Inggris. Selain itu, London bagi saya selalu tampak seperti pusat Eropa, menawarkan peluang besar.
Natalia:
- Saya selalu ingin belajar di Barat, sejak saya duduk di kelas 10 pada program pertukaran di Amerika Serikat, dan kami diberi perjalanan ke salah satu universitas lokal. Saya ingat ketika itu saya dikejutkan oleh sikap ramah para guru kepada siswa, suasana umum dan perpustakaan modern yang besar. Setelah lulus dari Institut Arsitektur Moskow, beberapa teman saya pergi untuk melanjutkan studi mereka di berbagai universitas Eropa, dan bagi saya selalu tampak bahwa pendidikan terbaik untuk arsitek diberikan di Inggris Raya. Pantas saja para "bintang" seperti Rem Koolhaas, Zaha Hadid, Peter Cook dan lainnya belajar di sana.
Mengapa Anda akhirnya memilih Bartlett, institusi pendidikan tinggi lain apa yang Anda pertimbangkan?
Anna:
- Awalnya, saya mempertimbangkan Bartlett, London Metropolitan University, University of Westminster dan University of West London. Antara lain, saya menyukai Bartlett karena atmosfer kreatif dan penilaiannya yang tinggi, tetapi yang terpenting saya ingat karya siswa yang menarik di dinding.
Natalia:
- Karena pelatihan itu terlalu mahal bagi saya, saya memutuskan bahwa hibah akan menjadi pilihan yang cocok. Setelah menempuh perjalanan panjang untuk mendapatkan beasiswa yang didambakan, saya mempertimbangkan program dari dua sekolah arsitektur terkemuka di London - Asosiasi Arsitektur dan Bartlett. Saya menemukan kursus paling menarik dalam Desain Perkotaan di Sekolah Arsitektur Bartlett, yang, pada gilirannya, merupakan bagian dari University College London. Program AA tidak kalah menariknya, tetapi lebih disesuaikan dengan arsitektur parametrik, yang menurut saya agak utopis dan tidak sepenuhnya dapat diterapkan dalam realitas Rusia.
Kesulitan apa yang Anda hadapi selama penerimaan?
Anna:
- Pertama, dengan kesulitan sehari-hari, jadi saya sangat menyarankan untuk datang lebih awal dan sebelum mulai sekolah untuk menyelesaikan masalah perumahan, rekening bank, kartu SIM, dan hal-hal lain: maka tidak akan ada waktu. Menurut pengalaman saya, lebih menguntungkan tinggal di hostel di universitas, karena menyewa apartemen pada bulan September sangat sulit karena masuknya mahasiswa yang sangat besar. Anda juga harus antri untuk pendaftaran ke polisi (saya butuh waktu 8 jam, meski sekarang, kata mereka, antriannya lebih kecil).
Kedua, kesulitan bahasa - di bulan pertama (atau bahkan lebih lama) sulit untuk memahami berbagai aksen, terutama bahasa Irlandia dan India, terutama saat berbicara di telepon.
Selain itu, paket lamaran saya untuk masuk hilang di beberapa titik. Proses pencarian dokumen menjadi lebih rumit dengan fakta bahwa staf universitas menjawab saya melalui telepon dengan aksen yang kuat. Dengan bantuan teman bahasa Inggris saya, dokumen-dokumen itu dapat ditemukan, dan pada saat-saat terakhir saya terdaftar dalam kursus tersebut. Sayangnya, saya tidak mendapatkan tempat di hostel, yang cukup memanjakan hidup saya di bulan-bulan pertama London.
Beri tahu kami lebih detail tentang dokumen yang diperlukan saat mengajukan aplikasi dan ketentuan penerimaan. Apa yang Anda ketahui tentang beasiswa dan hibah yang tersedia untuk siswa Bartlett?
Natalia:
- Persyaratan penyerahan dokumen untuk masuk ke program master di semua sekolah arsitektur di Inggris serupa: ijazah kelulusan ujian dalam kemahiran bahasa Inggris, lebih disukai IELTS (di institusi yang berbeda hanya skor kelulusan yang berbeda), portofolio kertas, a surat motivasi, rekomendasi dari guru sebelumnya, dan, karena program ini pascasarjana, ijazah tamat pendidikan tinggi. Dalam kursus kami, sebagian besar siswa berlatar belakang arsitektur, tetapi ada juga fotografer, ahli biologi, desainer grafis. Ada sejumlah besar dana bantuan yang sepenuhnya atau sebagian untuk membayar uang sekolah, dan untuk saya sendiri saya memilih hibah paling menarik yang dikeluarkan oleh pemerintah Inggris - Chevening. Beasiswa ini, selain pelatihan, termasuk tiket pesawat dan biaya operasional selama masa studi, dan juga membuka akses ke jaringan luas Chevening di seluruh dunia. Hibah tersebut tidak ditargetkan untuk arsitek, tetapi dirancang untuk semua bidang profesional prioritas.
Anna:
- Mmm … Dengan rekomendasinya, aku jadi ambigu. Beberapa guru setuju untuk memberikan rekomendasi secara lisan, sehingga saya akan menuliskannya dan memberikannya kepada mereka untuk direview. Yang lainnya kurang bersedia memberikan rekomendasi. Tetapi, misalnya, salah satu teman saya (bukan dari Institut Arsitektur Moskow) ditolak oleh guru karena sifat keputusannya yang tidak patriotik - untuk belajar di luar negeri.
Secara umum, dari pengalaman saya mengarsipkan dokumen, saya dapat mengatakan bahwa tidak semua persyaratan harus dipahami secara harfiah. Seringkali, institut di situs web mereka membutuhkan banyak informasi yang tidak perlu, dan kemudian mereka diterima untuk belajar tanpa paket dokumen lengkap. Kami memiliki beberapa orang di kursus yang diterima tanpa IELTS, mengambil kata kehormatan mereka dari siswa bahwa ujian akan lulus nanti. Menurut saya, beberapa dari orang-orang ini tidak pernah lulus ujian dan berbicara bahasa Inggris dengan sangat buruk.
Apakah ijazah MARCHI memfasilitasi penerimaan Anda? Setahu saya, MARCHI memposisikan diri sebagai institut yang ijazahnya diterima di mana-mana
Anna:
- Ini tidak sepenuhnya benar, ijazah Institut Arsitektur Moskow dikreditkan setelah masuk ke universitas (seperti diploma kelulusan lainnya dari pendidikan tinggi) dan setelah mempekerjakan sebagai asisten arsitek. Namun, untuk mendaftar sebagai arsitek di Inggris, Anda perlu membuktikan pendidikan Anda: lulus wawancara, membayar sekitar £ 4,000 dan menyerahkan dua portofolio. Selain itu, perlu untuk menyelesaikan kursus pelatihan seperti "bagian 3", yang memakan waktu 1-2 tahun [pendidikan arsitektur di Inggris dibagi menjadi tiga tahap bagian - kira-kira. ed.]
Beritahu kami secara lebih rinci tentang proses pembelajaran dan program mata kuliah "Urban Design" pilihan Anda untuk gelar master di bidang arsitektur
Anna:
- Kursusnya intensif, tetapi strukturnya buruk. Suatu ketika, di perbatasan ketika memasuki Inggris, saya ditanya tentang mata pelajaran apa yang saya ambil. Saya harus memikirkan sesuatu saat dalam perjalanan. Itu berlangsung 12 bulan dan didasarkan pada pengembangan satu atau dua proyek.
Natalia:
- Betul sekali. Setelah minggu pengantar pertama, yang sebagian besar terdiri dari berbagai kunjungan ke universitas besar (University College London memiliki 17 perpustakaan dan beberapa museum, termasuk Museum Arkeologi Mesir Petrie yang terkenal) dan "pameran-pameran" klub universitas, pelatihan intensif dimulai.
Anna:
- Setelah dua minggu, setelah memeriksa kami sedikit, kami dibagi menjadi 6 kelompok, masing-masing dengan dua guru. Kelas diadakan dua kali seminggu: satu hari kuliah dan satu tutorial dengan seorang guru. Sisa waktunya direkomendasikan untuk bekerja di studio institut dan, menurut saya, itu adalah pekerjaan yang sangat produktif, saya belajar banyak dari rekan-rekan saya.
Program perkuliahan dibentuk dalam proses pembelajaran, tentunya tergantung teman guru mana yang siap datang dan memberikan ceramah. Ceramah diberikan oleh arsitek, beberapa di antaranya berbicara tentang beberapa proyek mereka atau teori perencanaan kota. Perkuliahannya berbeda: beberapa abstrak, dan beberapa tidak dapat dipahami karena tingkat kecakapan bahasa Inggris dosen yang rendah.
Untuk setiap siswa, tutorial berlangsung selama 30 menit, tetapi Anda dapat tinggal dan mendengarkan rekan Anda, yang sangat berguna untuk mengembangkan proyek Anda sendiri.
Natalia:
- Seperti yang dikatakan Anna, pada bulan pertama siswa mengerjakan proyek secara berkelompok dan mandiri. Selanjutnya, mereka memilih satu guru untuk diri mereka sendiri, dengan siapa mereka selanjutnya mengerjakan proyek utama mereka dan menulis tesis kerja, yaitu disertasi, tesis.
Sepanjang tahun, siswa melakukan dua proyek dalam kerangka kerja kelompok, satu proyek independen dan utama, analog dari pekerjaan diploma pada tahun terakhir Institut Arsitektur Moskow. Juga, siswa menulis dua karya tertulis - sebuah esai tentang topik yang dipilih.
"Tesis" terakhir adalah sebuah buku yang siswa bentuk dari karya grafis mereka dan cerita yang mereka buat. Sejalan dengan proyek-proyek ini, perlu untuk dua kali mempresentasikan kepada guru dan teman sekelas versi kertas dari portofolio pekerjaan yang diselesaikan dalam kursus, serta mempersiapkan pameran akhir dari karya-karya tersebut dengan siswa lainnya.
Pelajaran praktis apa yang kamu ingat?
Natalia:
- Pada paruh pertama kursus, seluruh kelompok melakukan studi banding untuk mempelajari medan proyek di masa mendatang. Dalam kasus saya, itu adalah perjalanan ke Istanbul. Selain karya desain, terdapat berbagai kuliah dan beberapa lokakarya dengan melibatkan praktek arsitek. Yang terpenting, saya ingat lokakarya yang diadakan oleh tim Space Syntax. Kami telah mempelajari program menarik yang membantu mensimulasikan lalu lintas transportasi dan pejalan kaki untuk solusi desain tertentu.
Anna:
- Kami memiliki beberapa pelajaran praktis tentang analisis perencanaan kota London, ketika perlu mempelajari bagaimana, dan yang paling penting, mengapa suatu wilayah kota tertentu berkembang.
Perjalanan kami ke Amsterdam. Omong-omong, biaya perjalanan ini sudah termasuk dalam harga kursus. Perjalanan perahu favorit saya adalah semua situs ikonik Amsterdam, termasuk kunjungan ke anjungan lepas pantai dan beberapa pabrik yang diubah menjadi penginapan.
Sejauh mana pendidikan bahasa Inggris lebih atau kurang efektif daripada bahasa Rusia?
Anna:
- Sekarang saya belajar di universitas keempat (MARCHI di Rusia, Universitas Coimbra di Portugal, Bartlett dan Universitas Westminster di London) dan perbedaan antara pendekatan pengajaran sangat terlihat - misalnya, persyaratan konten esai. Di Rusia, ketika Anda perlu menulis abstrak, biasanya itu diunduh dari Internet. Di Inggris, trik ini tidak berfungsi, karena semua karya diperiksa untuk plagiarisme, yaitu, Anda pasti perlu membuat sesuatu sendiri. Segala sesuatu yang ditulis oleh siswa harus dibaca, dievaluasi, dan dikomentari oleh seseorang. Dengan demikian, kualitas karya yang dikerjakan tidak hanya ditentukan oleh banyaknya teks yang tertulis.
Di Rusia, pada ujian, jika, ketika ditanya "berapa banyak kaki yang dimiliki seekor sapi", Anda dengan santai menyebut seekor sapi dan menceritakan secara mendetail apa yang Anda ketahui tentang hewan lain - itu tidak buruk. Di Inggris, pertanyaannya adalah "beri tahu saya tentang sapi" dan jawabannya harus berupa deskripsi mendetail tentang bentuknya dan tidak ada yang lain. Atau, misalnya, di Inggris, tidak pernah terpikir oleh siapa pun untuk memeriksa kehadiran. Karena membolos seperti membeli tiket trem (mahal sekali!) Dan tidak ke mana-mana. Meskipun, misalnya, di Portugal, kehadirannya diperiksa.
Singkatnya, kami dapat mengatakan bahwa di Inggris siswa diperlakukan seperti orang dewasa. Mereka diberi lebih banyak kebebasan: mereka diundang untuk mengeksplorasi topik yang menarik bagi mereka sendiri, mereka disarankan untuk pergi ke perpustakaan dan dengan segala cara yang memungkinkan untuk mempromosikan pertukaran pengalaman antar siswa. Jelas terlihat bahwa siswa tidak lagi balita, dan dapat menemukan sendiri informasi yang diperlukan, dan guru hanya menyarankan informasi apa yang dapat berguna dan di mana mencarinya.
Apa perbedaan yang paling mencolok dalam pengorganisasian proses pendidikan antara MARCHI dan Bartlett?
Natalia:
- Selain apa yang dikatakan Anna, saya ingin mencatat bahwa proses pembelajaran di Bartlett agak berbeda dengan Institut Arsitektur Moskow. Secara pribadi, saya butuh beberapa saat untuk terbiasa dengannya. Pertama, komunikasi dengan guru hanya berdasarkan percakapan dan, yang paling mengejutkan saya, tidak pernah ada bayangan mentoring di dalamnya. Ketika saya mempresentasikan opsi untuk solusi desain saya, guru tidak pernah memaksakan satu pun, tetapi, sebaliknya, di masing-masing opsi dia menekankan pro dan kontra. Dengan mengajukan pertanyaan kepada saya, guru tidak mengarahkan saya pada solusi, tetapi secara eksklusif pada pemikiran yang berguna.
Anna:
- Pendidikan di Bartlett, menurut saya, lebih terikat dengan saat ini, sedangkan pendidikan di Institut Arsitektur Moskow tidak jauh berbeda dengan studi orang tua saya di sana. Meskipun banyak bidang pekerjaan arsitek selama 30 tahun terakhir telah banyak berubah, misalnya, bahan bangunan, ini tidak memengaruhi studinya: di Institut Arsitektur Moskow kami tidak diberi tahu apa pun tentang bahan modern.
Menurut saya, bentuk pengajuan proyek berbeda-beda, baik di lembaga maupun di tempat kerja. Di Institut Arsitektur Moskow dan di Rusia secara keseluruhan, biasanya hanya menampilkan proyek itu sendiri. Dan di Bartlett dan dalam praktik arsitektur Inggris, dalam pengalaman pribadi saya, penting, selain proyek, untuk menunjukkan bagaimana Anda sampai pada keputusan ini, opsi lain yang Anda coba, dan Anda perlu menjelaskan mengapa mereka tidak cocok, ceritakan siapa lagi di dunia ini yang melakukan sesuatu tentang topik ini dan apa yang berhasil dan apa yang tidak.
Perbedaan lainnya adalah, di Bartlett, proyek tidak harus realistis sama sekali - objek dapat ditempatkan di bawah air atau di bulan; dalam hal ini, batiskaf atau teleportasi dapat dimasukkan dalam 30 elemen proyek yang diperlukan, misalnya, sebagai kendaraan.
Di Institut Arsitektur Moskow banyak sekali mata pelajaran yang pada prinsipnya tidak diajarkan di Bartlett, misalnya: sejarah seni rupa, sejarah arsitektur atau filsafat. Kemampuan menggambar dengan tangan tidak diajarkan di sini kepada para arsitek, jadi bahkan gambar tingkat rata-rata oleh seorang siswa dari Institut Arsitektur Moskow di Bartlett akan berhasil. Saya telah memenangkan beberapa kompetisi arsitektur di Inggris Raya karena gambar-gambarnya tidak akan mengesankan siapa pun di Institut Arsitektur Moskow. Atau, misalnya, pengetahuan yang saya terima tentang subjek "Konstruksi" di Institut Arsitektur Moskow masih memberi saya keunggulan yang mengesankan dibandingkan rekan-rekan Inggris saya.
Apakah Anda memiliki presentasi publik tentang proyek (sesi kritik)? Mahasiswa MARCHI sering mengeluh karena kurang pengalaman
Natalia:
- Ya tentu saja. Setiap dua bulan, siswa mempresentasikan proyek mereka tidak hanya kepada guru mereka, tetapi juga kepada guru dari kelompok lain, serta mengundang perencana kota (yang paling sering ternyata adalah teman guru). Seringkali ekonom dan sosiolog diundang ke pemutaran film sebagai kritikus, yang melihat proyek dari sudut pandang yang sama sekali tidak standar. Proses ini memakan waktu sekitar dua hari, dimana setiap siswa menunjukkan dan berbicara tentang perkembangan mereka, serta menjawab pertanyaan dari yang hadir. Ini adalah proses emosional yang agak sulit, tetapi akan membantu di masa depan untuk melakukan percakapan dengan percaya diri dan mempertahankan proyek Anda.
Anna:
- Saya akan menambahkan bahwa tujuan utama "crits" adalah pengembangan proyek, bukan evaluasi. Terkadang pertanyaan dari pendidik, praktisi perencana kota, atau bahkan sesama siswa dapat membantu menarik perhatian pada kelalaian yang dapat diperbaiki. Atau, sebaliknya, tekankan beberapa solusi menarik. Ngomong-ngomong, selain fakta bahwa ini adalah bagian dari proses pendidikan, kita dapat mengatakan bahwa "kritik" juga berperan sebagai "smotrin", dan salah satu "kritik" pihak ketiga dapat mengundang siswa yang mereka sukai untuk bekerja. Untuk evaluasi akhir pekerjaan, baik portofolio - album tentang proyek dan kritik akhir adalah penting. Dalam waktu dekat, saya sendiri akan pergi sebagai kritikus tamu untuk melihat makalah siswa kepada teman saya Profesor Pablo.
Apa yang terutama Anda ingat dan sukai tentang Bartlett?
Natalia:
- Tidak diragukan lagi, bengkel model yang luar biasa, tempat Anda dapat terus bereksperimen. Seluruh ruang bengkel menempati seluruh lantai basement, terdapat peralatan dan mesin untuk pengerjaan logam dan kayu, printer 3D dan mesin laser. Hanya bengkel impian!
Anna:
- Saya sangat setuju dengan Natalia: meskipun fakultas juga memiliki perpustakaan yang sangat baik dan kelas komputer, bengkel model tidak membuat siapa pun acuh tak acuh. Manajer bengkel dan saya menjadi sangat ramah dan teman saya dan saya tinggal bersamanya selama sebulan, ketika kami diusir dari asrama. Dia ternyata seperempat Rusia, ayahnya (putra seorang balerina Rusia) merancang Kedutaan Besar Inggris di Moskow.
Bartlett School adalah institusi pendidikan inovatif yang sangat terkenal. Apakah ketenarannya pantas, atau apakah itu "merek" sampai batas tertentu?
Natalia:
- Keaslian belajar di Bartlett terletak pada kesempatan konstan untuk pendidikan mandiri. Semua mahasiswa yang tertarik memiliki akses gratis ke semua acara yang sedang berlangsung, termasuk kuliah mingguan oleh arsitek internasional dan kuliah kursus paralel. Dalam kerangka universitas, berbagai seminar dan simposium diadakan yang kami hadiri tanpa hambatan. Saya juga mengikuti kursus gratis di mana saya mengajarkan seni presentasi, wawancara, dan kemampuan untuk mengirimkan pekerjaan saya dengan benar.
Anna:
- Keberanian untuk bereksperimen jelas merupakan salah satu aspek utama pendidikan di Bartlett. Adapun persyaratan yang meningkat, meskipun persyaratan tinggi untuk ide dan teks, keakuratan pelaksanaan tata letak, misalnya, tidak dihargai sama sekali. Konsep dan kreativitas proyek jauh lebih penting. Oleh karena itu, saya menemukan diri saya dalam posisi yang menguntungkan - tata letak saya, yang menyebabkan kebingungan di Institut Arsitektur Moskow, sering dipuji untuk pertama kalinya dalam hidup saya.
Siapa yang belajar denganmu? Dan siapa yang mengajar kursus itu?
Anna:
- Siswa di kursus kami berasal dari seluruh dunia. Dan menurut saya inilah ide utama Colin Fournier (pemimpin kursus kami) - untuk menyatukan siswa dengan berbagai pengetahuan dan pengalaman kerja, sehingga mereka menginspirasi dan mengajar satu sama lain. Tentu, banyak dari kita adalah arsitek, perencana kota, dan perencana, tetapi kita adalah desainer grafis atau bahkan musisi. Misalnya, gadis Fiona dari Irlandia, yang dulu belajar musik. Ngomong-ngomong, dia memiliki tugas akhir yang sangat berkesan - berdasarkan skenario pengungkapan ruang selama pergerakan, tetapi bukan visual, tetapi suara. Artinya, dia tidak khawatir tentang bagaimana ruang akan terlihat, tetapi bagaimana bunyinya. Saya tidak akan memikirkan itu!
Natalia:
- Para guru dalam kursus ini adalah ahli teori perencanaan kota yang memiliki reputasi baik, atau berlatih arsitek dengan perusahaan mereka, atau hanya profesional yang bekerja. Keuntungan dari guru-guru tersebut adalah adanya pengalaman yang luar biasa, yang dengan senang hati mereka bagi, dan kekurangannya ada pada jadwal kerja yang sangat padat. Mereka semua adalah orang-orang yang sibuk, dan para siswa sering kali harus pergi ke tutorial di kantor mereka atau di kafe dekat kantor tersebut.
Anna:
- Memang benar, seringkali tutorial dipindahkan atau dilakukan melalui skype karena kesibukan para guru. Terlepas dari semuanya, saya secara pribadi beruntung dengan para guru - mereka adalah Jonathan Kendall dan Yuri Gerrits, dua arsitek perkotaan berbakat dan berprestasi yang mengerjakan proyek di Inggris dan Belgia. Keduanya dengan pendekatan yang sangat berbeda, tetapi saling melengkapi - baik untuk perencanaan kota maupun desain secara umum. Dalam kasus proyek gunung layak huni saya, mereka tidak memaksa saya untuk mengembangkan proyek dengan cara tertentu, tetapi hanya mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan. Misalnya, bagaimana mengirimkan bahan bangunan dalam konteks proyek saya, bagaimana gunung akan terlihat selama konstruksi, bagaimana saya akan mengatur aturan bangunan, mengapa ide serupa tidak berhasil di masa lalu dan bagaimana saya mengusulkan untuk menerapkannya dalam proyek saya.
Fitur kehidupan siswa mana di Bartlett yang paling Anda ingat?
Anna:
- Saya ingat yang paling utama dari semua rasa persatuan yang luar biasa yang ada dalam kelompok kami. Di negara asing, kami adalah orang yang paling dekat satu sama lain, dan ini membuat kami sangat dekat, praktis kami adalah satu keluarga. Jika semua orang akan pergi ke museum bersama pada hari Sabtu, tidak ada yang akan menolak di saat-saat terakhir, karena "ibu perlu membawa kulkas", "gadis itu tidak mengizinkannya masuk", atau "teman sekelas menelepon untuk berkunjung.” Terlepas dari semua kesulitan, tahun studi dikenang bagi saya sebagai saat yang sangat membahagiakan dengan banyak kesan baru selama sisa hidup saya.
Natalia:
- Dan saya terutama mengingat jumlah teman baru di seluruh dunia yang saya dapatkan selama studi saya.
Di mana Anda bekerja sekarang, dan seberapa banyak studi di Bartlett membantu Anda atau tidak?
Anna:
- Lima tahun setelah lulus dari Bartlett, saya bekerja di berbagai perusahaan London dan mendesain segalanya mulai dari hotel hingga kota untuk klien asing. Selama dua tahun terakhir saya semakin terlibat dalam proyek di London. Kegiatan ini perlu bagi saya untuk "bagian 3" dan pendaftaran di Inggris sebagai arsitek. Secara paralel, saya menyelesaikan kursus "Bagian 3" di University of Westminster. Baru-baru ini lulus ujian kontrak dan manajemen bengkel arsitektur. Di waktu luang saya dari bekerja dan belajar, saya bepergian ke kota-kota yang menarik dari sudut pandang perencanaan kota dan berpartisipasi dalam kompetisi arsitektur. Dalam waktu dekat, saya berencana untuk beralih ke proyek yang lebih kreatif.
Natalia:
- Saat ini saya terlibat dalam desain tempat tinggal dan distrik mikro di Moskow. Elemen penting dalam desain lingkungan hidup yang berkualitas adalah penciptaan area publik yang dirancang dengan baik, dan di sinilah pengalaman belajar dan hidup di London sangat membantu. Taman yang megah, alun-alun yang nyaman, alun-alun kota - inilah yang membedakan London dari banyak kota lainnya. Tentu saja, saya merindukan kehidupan itu dan dalam proyek perumahan saya, saya mencoba menciptakan ruang yang berkualitas.
Di Bartlett, penekanan besar diberikan pada kemampuan untuk menyajikan ide dengan cepat dan indah. Nilai tambah yang besar dari pelatihan ini adalah kursus gratis yang diselenggarakan oleh institut tentang studi program komputer baru, seperti Rhino, Grasshopper, depthmapX, InDesign, dan lain-lain. Dalam praktik saya saat ini, ini sangat menyederhanakan solusi dari berbagai tugas non-standar yang terkait dengan kebutuhan untuk mengirimkan materi dengan cepat dan meyakinkan.
Semua keterampilan yang saya peroleh selama studi saya di Bartlett telah membantu saya mengejar proyek yang sangat berbeda. Segera setelah kembali dari Inggris, saya berakhir di sebuah perusahaan konsultan yang menyelenggarakan kompetisi internasional untuk pengembangan wilayah pabrik ZIL, di mana tugas kami tidak hanya untuk bekerja dengan desainer, tetapi juga untuk mengatur diskusi panel dengan para ahli. di berbagai bidang tentang kemungkinan skenario untuk pengembangan wilayah tersebut.
