Tempat untuk sekolah musim panas AFF adalah Pusat Avant-garde di Shabolovka. Mahasiswa dan arsitek muda menghadiri kunjungan, ceramah, kelas master selama 10 hari di bulan Juli, mencoba memikirkan kembali pengalaman komune era avant-garde, sehingga, di bawah bimbingan praktik arsitek, humas dan peneliti, membuat proyek sekolah komune generasi baru. Untuk memecahkan masalah kreatif, wilayah itu dipilih, yang merupakan bagian dari "kelompok budaya Shabolovsky" - cadangan avant-garde Rusia; pada tahun 1920-an, pembibitan, sekolah, dan seluruh lingkungan untuk "keluarga masa depan" dirancang di daerah ini.
Kurator sekolah:
Vlad Kunin / Kepala Arsitek biro Artbyten
Guru, dosen dan ahli:
Natalia Voinova / Kepala Studio PlanAR
Oleg Raspopov / desainer, urbanis, spesialis pengembangan area
Yuri Sheredega / arsitek biro Citymakers
Oleg Volkov / arsitek, kepala biro arsitektur "610"
Maria Fadeeva / jurnalis, guru di sekolah MARSH, koordinator Avant-garde Center
Mikhail Bogomolny / arsitek, urbanis, direktur Milhouse Institute (Israel)
Yaroslav Kovalchuk / kepala bengkel Perusahaan Kesatuan Negara NI dan PI dari Rencana Umum Moskow
Evgeniy Meituv / arsitek, "Tsimailo Lyashenko dan Mitra"
Yuri Volchok / Profesor Institut Arsitektur Moskow
Nikita Asadov / arsitek, salah satu pendiri agen pembangunan kota "Tochka Rosta"
Ayrat Bagautdinov / sejarawan teknik, penulis proyek "Moskow melalui sudut pandang seorang insinyur"
Tatiana Shulika / arsitek, profesor dari Departemen Desain Lingkungan Arsitektur di Institut Arsitektur Moskow, anggota lokakarya TAF
Marina Ignatushko / jurnalis, kritikus arsitektur.
Vlad Kunin
pendiri dan kurator sekolah "AFF - The Foundation of the Architectural Future", kepala arsitek biro Artbeiten:
“Setiap tahun tim sekolah AFF kami memilih topik dan masalah non-standar untuk kursus musim panas; mereka harus menggabungkan komponen warisan - untuk mengungkapkan identitas tempat - dan pada saat yang sama relevansinya - untuk desain di masa "hari ini". Kali ini, kami memutuskan untuk mengangkat warisan 1920-an - 1930-an di persimpangan antara arsitektur dan pendidikan. Kami ingat tentang cagar alam avant-garde di Moskow "kelompok budaya Shabolovsky" dan sekolah No. 600 yang bertahan di sana, yang sebelumnya ada sebagai "sekolah komune" dan meluluskan banyak orang terkenal dan berbakat.
Warisan apa yang ditinggalkan para guru dan guru pada waktu itu untuk kita? Manakah dari warisan ini yang dapat dimasukkan ke dalam pendidikan saat ini? Saya dan teman-teman mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dalam kursus kami. Untuk desain, kami memilih sekolah yang ada di distrik Shabolovka dan mengundang siswa untuk memikirkan kembali kehidupan dan pembelajaran anak-anak di dalam sekolah saat ini, serta menganalisis kehidupan siswa dalam konteks distrik tersebut. Semua itu harus dilakukan dengan mengandalkan pengalaman dan pencapaian era avant-garde. Kursus ini memberi kami kesempatan untuk bertemu dengan lulusan paling menarik dari sekolah-komune No. 600: Alexei Grabbe, Artis Terhormat Rusia, aktor Teater Taganka, yang menceritakan kepada kami kisah-kisah menarik dari kehidupan sekolah, dan penulis Yevgeny Kogan, yang tinggal lama di rumah komune Leningrad dan menulis tentang buku ini "Tear of Socialism". Dan juga ahli terbaik di bidang warisan avant-garde - profesor Institut Arsitektur Moskow Yuri Volchkom, jurnalis dan guru sekolah MARCH Maria Fadeeva, profesor Institut Arsitektur Moskow Tatyana Shulika, arsitek dan urbanis, direktur Institut Israel "Milhouse" Mikhail Bogomolny, sejarawan teknik Ayrat Bugautdinov.
Setiap proyek anak-anak kita mengangkat dan memecahkan masalah yang sangat penting tentang keberadaan anak-anak, studi dan rekreasi mereka di kota: ini adalah identifikasi diri seorang anak di lingkungan perkotaan, ini adalah hubungan yang terputus antara generasi muda dan generasi muda. warga lanjut usia, ini adalah masalah efisiensi dan keterbukaan penggunaan tempat - seperti di sekolah, dan wilayah halamannya - oleh semua penduduk di daerah tersebut. Dan yang paling penting, setiap proyek anak-anak kami menawarkan program pemikiran ulang dan suasana baru untuk sekolah di masa depan!"
Marina Ignatushko
jurnalis, kritikus arsitektur:
“Sangat bagus bahwa sekolah musim panas ini memiliki final terbuka. Tidak ada juara mutlak, tidak ada teknik yang disetujui, tidak ada teknik yang benar. Kaleidoskop ide, opini, pandangan yang cerah. Arsitektur adalah proses penciptaan dan kreasi bersama. Satu tema dan beberapa plot - setelah masing-masing tampaknya semuanya diperhitungkan sepenuhnya, dipikirkan, hilang, tetapi kelompok lain muncul dengan yang baru - dan itu, seperti yang sebelumnya, bagus! Beberapa siswa berhasil mengemas semua pemikiran dan ide ke dalam bentuk yang meyakinkan selama studi mereka di Sekolah (terlepas dari godaan kota, musim panas, perusahaan, pemuda), yang lain tidak langsung berhasil - mereka menyelesaikan lukisan nanti. Hal utama adalah bahwa setiap orang menerima pengisian ulang intelektual yang begitu kuat sehingga, tidak diragukan lagi, setelah mempertahankan proyek mereka, mereka meninggalkan Sekolah sebagai orang Atlantis yang mampu membentuk kembali dunia. Suasana "Pusat Avant-garde", pengetahuan baru, komunikasi kreatif yang produktif - sebagai hasilnya, "Kelompok Budaya Shabolovsky" menerima ramalan yang mengejutkan tentang kemungkinan perkembangan, arsitek masa depan - pengalaman penuh, Sekolah AFF - bagian lain dari kepercayaan dalam hal yang membuatnya sangat penting dan berguna untuk pengembangan bisnis profesi."
Maria Fadeeva,
jurnalis, guru di sekolah MARSH, koordinator Avant-garde Center:
“Kerja sama dengan AFF untuk Avangard Center ternyata menjadi pengalaman yang sangat menarik. Jika Anda melihat apa yang kami lakukan dalam kerangka konsep Gugus Budaya Shabolovsky, maka Anda dapat melihat sedikit sentuhan struktur material wilayah tersebut. Ya, kami memasang plakat peringatan di poplar, acara video terorganisir di halaman, tapi tidak lebih. Tentu saja, hal ini disebabkan oleh sulitnya koordinasi dan kemampuan finansial dari usaha-usaha tersebut, tetapi juga karena arsitek seringkali menjadi tidak cukup “lembut” dengan keadaan yang ada, dan penduduk kemudian ketakutan dengan sikap berani mereka.. Pada saat yang sama, bekerja dengan mahasiswa arsitek tampaknya menjadi sangat penting bagi kami, terutama karena Alexandra Selivanova, yang menjalankan Avant-garde Center, dan saya adalah lulusan Institut Arsitektur Moskow. Jadi, ketika Vlad Kunin datang kepada kami dengan topik yang begitu menarik yang menggabungkan minat "avant-garde" kami dan topik arsitektur yang benar-benar "hangat" untuk pendidikan, tidak mungkin untuk menolak. Dan kemudian ada hari jadi Sekolah No. 600, yang terletak di kaki Menara Shukhov, dibangun pada tahun 1929-1935 dan memiliki tanda-tanda yang jelas dari sebuah landmark era itu, tetapi dihapus dari daftar monumen. pada tahun 2006 karena daya tarik komersial situsnya dengan halaman yang luas, selain itu, untuk waktu yang lama itu adalah unggulan pendidikan Soviet, termasuk seni.
Sejujurnya, saya cemburu pada siswa kami. Saya ingat betapa sulitnya memahami di tahun ke-3, ketika diminta untuk merancang sekolah di Institut Arsitektur Moskow, apa yang penting dalam tugas ini, aspek apa yang bisa diandalkan. Ternyata membosankan, tampaknya satu-satunya ruang penemuan adalah solusi fasad. Sayangnya, tidak ada yang kemudian menjelaskan kepada kami bahwa transformasi global dari proses pendidikan, yang akan memungkinkan kita untuk berpikir tentang fungsi, dan bukan cangkangnya. Rumusan masalah oleh para guru AFF ini memaksa siswa untuk mematahkan kepala mereka, meninggalkan banyak pola yang sudah dikenal, memasuki bidang percobaan, tetapi hasilnya sepadan. Saya suka cara mereka menangani, namun tetap peka terhadap ruang tempat mereka bekerja: mereka melanjutkannya, meskipun terkadang dengan cara yang sangat futuristik."
Film "School-Commune: From Utopia to Reality", ditandai dengan "Tanda Perak" dari festival "Zodchestvo" -2015 dengan kata-kata "Untuk persepsi gaya arsitektur avant-garde tingkat tinggi melalui seni lain untuk pengarang (bioskop)."
Difilmkan: Alexandra Golikova, Gleb Urusov, Alexander Plakhin.
Kami menerbitkan proyek terbaik dari peserta sekolah musim panas.
Laboratorium budaya dan pendidikan Shabolovskaya dari avant-garde (SEKOLAH)
Kelompok "Aristonomy": Alena Avdeeva, Anastasia Anisimova, Irina Garifulina, Anastasia Koneva.
Proyek ini didasarkan pada keinginan untuk memikirkan kembali proses pendidikan, untuk menjauh dari bentuk pendidikan kelas yang biasa. Penekanan utama di SEKOLAH, yang diusulkan untuk dibangun di situs bacaan matematika, dibuat pada pedagogi kreatif. Penulis mengusulkan untuk membuat sistem lokakarya di mana mata pelajaran pendidikan khusus dan umum dikelompokkan berdasarkan mata pelajaran. Jadi, yang utama bukanlah ragam mata pelajaran, tetapi koneksi interdisipliner. Prinsip kreatif dapat ditelusuri dalam pengaturan ruang.
Volume bangunan hanyalah konsekuensi dari cara hidup baru, rute dan skenario baru. Lokakarya pelatihan dipusatkan di sekitar beberapa ruang atrium - ruang kuliah, teater panggung, area pameran, dan laboratorium. Sebuah stylobate besar, di mana volume atrium utama berada, melindungi anak-anak dari dunia luar, memungkinkan mereka bersembunyi dari matahari dan hujan berkat kanopi, dan membentuk ruang parkir. Atap stylobate dapat berfungsi sebagai platform untuk aktivitas luar ruangan dan transisi antar bangunan. Kompleks olahraga terbuka sekolah baru tersebut tidak hanya dapat digunakan oleh siswa, tetapi juga oleh seluruh warga sekitar. Jadi sekolah menjadi pusat pembaruan distrik.
Sekolah antarbintang
Grup "Perempat": Anastasia Krutikova, Inna Morshinina, Anna Kalabishko, Ksenia Baturina.
Sekolah antarbintang dibuat berdasarkan nomor sekolah 600. Prinsip utama proyek ini adalah: melestarikan kehidupan di Bumi dan menaklukkan ruang baru, dan komponen sekolah yang ideal, menurut penulis, adalah multifungsi, swasembada, dinamisme, keramahan lingkungan, manufakturabilitas, kepatuhan dengan kepentingan dan kebutuhan anak-anak. Gedung sekolah sedang direkonstruksi, bangunan baru disembunyikan di permukaannya dengan atap hijau berundak sedang dibuat di halaman.
Penduduk distrik dan sekolah berinteraksi satu sama lain tidak hanya melalui area rekreasi, olahraga, pameran, dan perpustakaan, tetapi juga laboratorium unik: komunikasi, pemodelan struktural, komunikasi radio, dan ekologi.
Komunitas sekolah inovasi eksperimental
Kelompok Der Bruch: O. Gorkova, A. Kotenkova, A. Malakhov, A. Chistyakov.
Sekolah ini dipenuhi dengan teknologi dan perkembangan terbaru, dan kurikulumnya didasarkan pada cara yang menyenangkan untuk memperoleh pengetahuan. Ruang kelas sekolah dilengkapi dengan peralatan interaktif modern. Sekolah dirancang sebagai ruang tunggal dengan transisi yang mulus dari satu zona ke zona lain, dan ruang kelas dirancang sebagai bilik, terisolasi dan pada saat yang sama termasuk dalam sistem keseluruhan.
Sekolah baru tampaknya menghubungkan seluruh area menjadi satu. Lima blok yang terletak di seluruh distrik Shabolovka menjadi daya tarik bagi warga: pendidikan umum, laboratorium, pameran, olah raga, dan juga taman musim dingin. Blok-blok tersebut disatukan oleh sistem transportasi otomatis. Bangunan utama dibangun di sekitar Menara Shukhov, yang dominan secara visual dan semantik dari proyek ini.
Sekolah lain
Memulai kembali grup: E. Ovdenko, N. Timofeeva, A. Zgurskaya, D. Dementieva.
Ide utama dari proyek ini adalah integrasi ruang hidup dan ruang belajar. Para penulis mengusulkan untuk membebaskan sekolah dari perbatasan dengan dunia luar, sehingga anak-anak dapat bersosialisasi lebih cepat dan lebih berhasil: sekarang mereka kekurangan pengalaman praktis yang diperlukan untuk pertumbuhan pribadi. Menurut penulis, beberapa kelas dapat diadakan di paviliun yang dibangun di lokasi taman bermain yang kosong. Juga direncanakan untuk menggunakan lantai pertama dari empat rumah tetangga untuk ruang kelas (ini akan menjadi taman kanak-kanak, sekolah dasar dan lingkaran: kamar individu lebih baik memenuhi kebutuhan anak kecil daripada sektor di gedung besar bersama dengan remaja). Penghuni akan ditawari untuk pindah ke rumah baru yang dibangun di dekatnya. Untuk anak sekolah dari kelas menengah dan atas, dua bangunan terpisah dibuat, dihubungkan dengan kafetaria dan area aula pertemuan. Sebanyak tujuh bukit beratap hijau yang direncanakan, tampak sekolah ditutupi karpet hijau.
Dengan munculnya sekolah ini, penulis yakin, distrik ini akan berubah secara signifikan, lingkungan baru secara kualitatif akan tercipta, dan pandangan tentang sistem pendidikan saat ini akan berubah.
Proyek Generation Link
Grup Svyaz P: Sergey Skarednov, Ksenia Dolmatova, Elena Shokurova.
“Link antargenerasi” adalah ungkapan yang menjadi dasar ideologis dari konsep ini. Prinsip dan usulan utama proyek: menghidupkan kembali pentingnya sekolah No. 600 dan pengalaman sejarahnya dengan menempatkan institusi pendidikan baru di dalamnya; membuat pesantren di wilayah sekolah; memastikan interaksi antargenerasi melalui integrasi ke dalam sekolah asrama panti jompo. Penulis juga mengusulkan untuk membudidayakan tanaman pertanian di wilayah kompleks untuk memberi makan penduduk kompleks dan untuk dijual.
Konsep arsitektural didasarkan pada keinginan untuk melestarikan warisan avant-garde. Fasad tanpa dekorasi, pencahayaan alami, lansekap vertikal dan horizontal, pembagian fungsional bangunan disusun. Terdapat kolam renang luar ruangan di halaman sekolah, yang dapat dikunjungi oleh semua orang sepanjang tahun. Ini memastikan interaksi antara sekolah dan distrik.
