Lokakarya desain pendidikan eksperimental (Archklass) dibuat di Institut Arsitektur atas prakarsa Profesor Valentin Rannev pada tahun 1989. Sejak 2002, telah dipimpin oleh Professor Evgeny Ass dan Associate Professor Nikita Tokarev (lulusan workshop tahun 1992). Tugas Archclass paling baik dijelaskan oleh frase Akademisi Alexander Kudryavtsev (pada 1987-2007 rektor Institut Arsitektur Moskow) dalam esai pengantar sebelum monograf: “Anda tidak bisa mengajar arsitektur. Anda hanya dapat mencoba mengajar berpikir dengan arsitektur … ". Evgeny Ass juga sepenuhnya berbagi sudut pandang ini, percaya bahwa tidak ada "metode universal dan tanpa cela untuk mengajar arsitektur seseorang". “Hal pertama yang saya inginkan sebagai seorang guru adalah membantu siswa memahami dunia dan waktu di mana mereka hidup,” tulis kepala Archclass dalam kredo pengajarannya “Lessons in Architecture”.
Reformasi desain instruksional, yang diusulkan oleh Profesor Rannev pada akhir 1980-an, terdiri dari transisi dari prinsip fungsional pemikiran arsitektur yang diakui secara umum ke program yang didasarkan pada "arketipe spasial". Esensinya adalah bahwa semua keragaman bentuk arsitektur direduksi menjadi seperangkat tipologi spasial yang terbatas, dan siswa menguasainya sesuai dengan prinsip dari yang sederhana hingga yang kompleks - "dari gagang pintu ke kota." Konsep ini berhasil dikuasai oleh bengkel, tetapi institut secara keseluruhan, seperti yang diimpikan Rannev, tidak diterima. Evgeny Ass yakin bahwa jika ini terjadi, "hari ini kami akan memiliki pendidikan arsitektur yang sama sekali berbeda, suasana hati yang berbeda, semangat sekolah arsitektur". Namun, bengkel di Institut Arsitektur Moskow tetap terpinggirkan.
Pada tahun 2009, Archclass memiliki situs web dan transisi ke apa yang disebut. "Program terbuka" dirancang, seperti yang ditulis Nikita Tokarev, untuk mengatasi "keketatan" dari yang sebelumnya, yang tertuang dalam program yang kaku dari institut tersebut. Restrukturisasi terdiri, khususnya, dalam mengubah orientasi berpikir - bukan ke objek, tetapi ke masalah. Pekerjaan proyek mulai dipandang sebagai penelitian, termasuk analisis konteks, dll. Untuk memahami esensi dari proses yang menarik dan kompleks ini, kosakata yang ditemukan oleh Archklasslah yang membantu untuk memahami konsep, nama, pemikiran arsitek dan filsuf yang sering disebutkan di kelas. “Ini adalah leksikon Archclass, bidang semantik yang lebih akurat mendeskripsikan aktivitas terkadang intuitif kita daripada artikel dan manifesto,” jelas Yevgeny Ass.
Monograf saat ini "dibangun" dengan derajat kecerdasan yang sama yang membedakan presentasi proyek "eksperimental": untuk setiap huruf terdapat konsep dan karya bengkel yang mengilustrasikannya. Misalnya, pada huruf "D" kita menemukan: Dal VI, pengarang kamus penjelasan, yang sering digunakan siswa dalam penelitian mereka; "Dialog" ("pengalaman memahami Yang Lain"), "detail" ("elemen bangunan yang dapat digenggam dan dirasakan dengan tangan"), "penggerak" (yang tanpanya proses desain maupun proyek itu sendiri tidak dapat mengambil tempat).
Sangat mengherankan bahwa hanya dua arsitek yang mendapat kehormatan untuk dimasukkan dalam kamus: Peter Zumthor - "seorang guru sikap bijaksana terhadap hal-hal kecil dan hubungannya dengan masalah penting tempat tinggal manusia" dan Christopher Alexander, penulis buku 1979 "The Language Model”,“manusia yang kembali dan kehidupan manusia di kota”. Tetapi di akhir kamus ada pilihan biografi pendek dan proyek lulusan Archclass paling sukses di tahun-tahun yang berbeda, termasuk Nikita Tokarev, Kirill Ass, Andrey Koshelev, Daniil Lorenz, Fedor Dubinnikov, Anton Kochurkin dan lainnya.
Monograf itu diakhiri dengan dua esai untuk mengenang Profesor Rannev, "seorang pembaharu yang pendiam" dan "seorang guru yang lahir dan nyata, yang pekerjaannya di masa depan, di masa depan," seperti yang ditulis Yevgeny Ass. Dan pada presentasinya, pertama-tama, Assa sendiri merasa terhormat. Jadi, arsitek Alexander Brodsky, yang telah berulang kali mengambil bagian dalam pekerjaan juri Archklass, mengatakan bahwa dia menganggap Evgeny Viktorovich sebagai gurunya, meskipun secara formal dia tidak pernah menjadi muridnya. Brodsky bergabung dengan siswa sungguhan, atau lebih tepatnya siswa, yang menyiapkan film animasi kejutan untuk Yevgeny Ass dan Nikita Tokarev.
