Archi.ru:
Bagaimana Anda bisa mulai mengajar di Institut Arsitektur Moskow?
Vsevolod Medvedev:
- Kami lulus dari institut pada tahun 1997, dan tahun berikutnya ketua grup kami, Dmitry Sergeevich Solopov, mengundang saya sebagai asisten untuk memimpin mahasiswa pascasarjana. Pada saat yang sama, Mikhail Kanunnikov dipanggil oleh Gdaliy Moiseevich Agranovich, yang saat itu bertanggung jawab atas departemen arsitektur bangunan industri. Selama enam atau tujuh tahun kami bekerja secara terpisah, dan kemudian Oskar Raulievich Mamleev menjadi kepala departemen Prom. Dia mengejar kebijakan yang sangat progresif, berusaha keras dalam pengembangan departemen, dan dia berhasil meningkatkan kepentingannya secara signifikan dalam institut. Paling tidak karena dia mulai mengundang para guru muda, sekaligus memberi mereka kesempatan untuk menyesuaikan program pendidikan. Itu Oscar Mamleev pada tahun 2005 yang mengundang kami bertiga untuk merekrut grup pertama kami. Pada awalnya, tentu saja, itu tidak mudah - tidak ada pengalaman khusus, tidak ada otoritas, dan usia kami hampir tidak berbeda dari siswa kami … Tetapi dalam empat tahun kami secara bertahap berhasil mendapatkan kepercayaan mereka dan mendapatkan otoritas, dan sebagai hasilnya kami sangat senang dengan kelulusan itu. Kemudian lebih mudah - trio pengajar kami menjadi "mini-brand". Grup yang kami rilis sekarang sudah menjadi yang ketiga untuk kami.
Tolong beritahu kami lebih banyak tentang itu
V. M.:
– Untuk mencapai kami, para pria - lebih tepatnya, para gadis, karena grup kami ternyata sepenuhnya feminin, - kami harus menjalani persaingan yang serius. Sekitar enam puluh orang mendaftar ke grup, sepuluh di antaranya kami pilih berdasarkan portofolio dan hasil wawancara, dan sepuluh lainnya mendatangi kami berdasarkan peringkat. Satu set yang sangat kuat - kreatif, pekerja keras, sudah di tahun kedua mereka memiliki portofolio yang solid. Kebetulan pada saat kami merekrut kelompok ini, terjadi pergantian kepemimpinan di departemen, Mamleev terpaksa meninggalkan jabatannya, dan banyak guru pergi bersamanya. Departemen telah melemah dan kehilangan vektor progresif perkembangannya. Setelah beberapa pemikiran, kami memutuskan untuk tidak pergi - dan karena kami tinggal, dan karena grup itu sangat luar biasa, jelas bahwa prosesnya harus didekati dengan semua keseriusan dan tanggung jawab, untuk berinvestasi secara penuh. Terus terang, berhenti hanya menjadi sangat menyesal dan menghina, pekerjaan yang berhasil dan memberi kesenangan. Dan ini, tentu saja, memberikan hasil: proyek-proyek luar biasa yang diterbitkan, memenangkan kompetisi, berpartisipasi dalam pameran, dan berulang kali dicatat oleh komunitas profesional.
Mikhail Kanunnikov:
- Ini konfirmasi untuk Anda - ketika siswa kami Anya Tuzova dan Polina Korochkova melamar ke Hani Rashid untuk gelar master di Sekolah Wina (Institut Arsitektur di Universitas Seni Terapan Wina), mereka langsung diambil, hampir tidak melihat portofolio mereka.
V. M.:
- Kami sangat bangga dengan ini, jujur. Zaha Hadid, Hani Rashid adalah arsitek yang sangat kami hormati, yang pandangannya sangat dekat dengan kami. Ketika para gadis mendaftar ke sekolah Wina, saya khawatir seolah-olah saya melakukannya sendiri. Ada juga kompetisi kolosal! Tapi mereka diambil tanpa syarat.
Atas prinsip-prinsip dasar apa Anda membangun proses pendidikan?
V. M.:
- Pertama dan terpenting, kami tidak berusaha untuk membentuk "prajurit universal", tetapi untuk memaksimalkan potensi kreatif individu setiap siswa. Kita dapat mengatakan bahwa kita mempromosikan kultus kepribadian: penting bagi kita untuk tidak menekan calon arsitek, tetapi membantunya mengembangkan dan menunjukkan apa yang ada di dalam dirinya. Bagi saya, identifikasi dan pengembangan individualitas kreatif adalah tugas utama manajer proyek di Institut Arsitektur Moskow.
M. K.:
- Selain itu, kami mencoba untuk memotivasi siswa sebanyak mungkin, agar mereka tertarik. Sehingga keinginan untuk mempelajari arsitektur, yang menjadi dasar mereka masuk ke institut, tidak luntur dalam proses pembelajaran, tetapi justru berkembang dan mengintensifkan. Ada berbagai cara untuk melakukan ini - kami, katakanlah, sudah dari tahun ketiga mulai melakukan kompetisi internal dalam grup, dan proyek terbaik ditentukan tidak hanya oleh kami sendiri, tetapi juga, bisa dikatakan, oleh masyarakat umum - melalui pemungutan suara online. Para pemenang, seperti yang diharapkan, menerima hadiah, karya mereka dipamerkan, dipublikasikan di archi.ru, yaitu mendapatkan dukungan humas penuh. Kami mengatur kunjungan mereka ke objek arsitektur modern, termasuk yang sedang dibangun, kami mengundang arsitek yang berlatih ke kuliah …
V. M.:
- Kami mencoba untuk segera membenamkan siswa dalam praktik arsitektur nyata. Sayangnya, tugas yang diberikan kepada mereka di Institut Arsitektur Moskow benar-benar terpisah dari kenyataan, jadi kami harus memperbaikinya secara signifikan, mengikatnya ke bidang tertentu dan tugas teknis. Kami mengundang desainer dan teknisi kami untuk konsultasi. Sudah dari tahun keempat siswa telah bekerja di biro kami, terlebih lagi, sebagai unit kreatif independen, penulis proyek kompetisi yang setara. Dan, ngomong-ngomong, cukup sukses, kami memenangkan beberapa kompetisi. Setahun yang lalu, kami menerapkan ide yang menarik - anak perempuan kami mengembangkan proyek klub bekerja sama dengan siswa Sekolah Stroganov.
M. K.:
- Penting bagi kami untuk mengajar siswa untuk mempertahankan proyek mereka, untuk mempresentasikannya sebaik mungkin. Kami telah berulang kali mengunjungi pertemuan Dewan Agung untuk melihat bagaimana proyek dikoordinasikan oleh arsitek “dewasa”. Dan semua yang mereka lihat - gambar tiga dimensi besar, perspektif, model, presentasi video - disertakan dalam program.
Anda memimpin kelompok tiga. Bagaimana itu diatur secara teknis?
M. K:
- Kami mencoba berbagai bentuk. Awalnya, kami bertiga duduk di meja, mendengarkan setiap siswa. Kemudian mereka membagi kelompok menjadi tiga bagian, masing-masing pemimpin mendapat sekitar enam orang, dan untuk proyek berikutnya mereka berpindah tempat. Di bawah sistem seperti itu, Anda memiliki seorang guru terkemuka, tetapi tentu saja Anda juga dapat berkonsultasi dengan orang lain. Masing-masing dari kita kuat di bidang kita. Kekuatan, manfaat, kecantikan. Vsevolod Medvedev adalah generator ide, selain itu, ia berasal dari keluarga seniman dan melihat dengan sempurna komposisi, warna, semua pertanyaan tentang presentasi akhir - juga kepadanya. Zurab Basaria adalah ahli keputusan yang rasional dan seimbang. Saya lebih sibuk dengan konstruksi, bahan modern, struktur perencanaan, … Ini adalah "kursi mini" yang dibentuk di dalam grup.
Apa yang diberikan oleh pekerjaan mengajar sebagai arsitek yang berpraktik?
V. M:
- Banyak hal. Siswa - mereka selalu terdepan, mengetahui tren paling maju. Tidak mungkin untuk bersantai dengan mereka, mereka terus-menerus membuat Anda dalam kondisi yang baik.
M. K:
- Ini seperti memecahkan teka-teki silang yang tak ada habisnya tentang arsitektur.
V. M:
- Ketika Anda memiliki orang baru dan ide-ide baru di depan Anda sepanjang waktu, ini adalah rangsangan yang sangat besar untuk kreativitas Anda sendiri - yang sayangnya, dalam praktik sehari-hari, tidak selalu ada cukup energi dan waktu. Dan dalam grup kami, secara umum, bidikan platinum, yang darinya Anda tidak hanya mendapatkan muatan kreatif, tetapi juga benar-benar berkembang secara profesional.
Menurut Anda, kualitas apa yang harus dimiliki lulusan institut arsitektur?
V. M:
- Ambisius! Rencananya pasti yang paling ambisius. Kehidupan selanjutnya, tentu saja, akan mengajarinya sesuatu, mengoreksinya, tetapi jika tidak ada dorongan awal ini, tidak ada yang akan datang dari seseorang. Bagi seorang arsitek muda, ide-idenya lah yang ditunggu-tunggu oleh dunia, sehingga dia dapat mengucapkan kata baru dalam arsitektur dan seni. Ini adalah kata baru, dan tidak meniru replika master terkenal, terus-menerus diintimidasi oleh lingkungan historis, batasan peraturan, persyaratan pelanggan, dll.
M. K:
- Kami ingin mereka menjadi pemimpin yang siap pakai, untuk dapat membentuk tim untuk diri mereka sendiri dan memimpinnya.
Menurut Anda, apa masalah utama pendidikan arsitektur saat ini?
V. M:
- Jika kita berbicara tentang Institut Arsitektur Moskow, maka masalah utamanya adalah kurangnya pembangunan. Sekalipun ada guru yang proaktif, dan jumlah mereka sangat sedikit, semua usahanya menemui jalan buntu, institut sangat enggan untuk memodernisasi proses pendidikan. Masalah kolosal lainnya adalah bahwa departemen yang berbeda tidak berinteraksi satu sama lain sama sekali, seolah-olah mereka ada di dunia paralel. Akibatnya, mahasiswa tidak memiliki gambaran holistik tentang aktivitas arsitektural, mereka tidak memahami bagaimana segala sesuatunya terhubung dalam kenyataan. Selain itu, saya percaya bahwa proses pendidikan diperpanjang secara tidak wajar. Gelar Sarjana dan Magister memakan waktu total tujuh tahun - itu banyak! Jika kita membawa dua mata kuliah pertama ke dalam satu tahun, mengurangi mata pelajaran yang tidak relevan saat ini, dan mencurahkan lebih banyak waktu untuk mata pelajaran khusus - proyek, menggambar, melukis, struktur, sejarah arsitektur, efektivitas pendidikan akan meningkat secara signifikan. Dan satu tahun sudah cukup untuk gelar master, bukan dua.
Zurab Basaria:
- Institut praktis tidak memiliki basis produksi - tidak ada bengkel model, tidak ada kelas komputer modern. Pada saat yang sama, ambisinya cukup tinggi, yang, menurut kami, tidak sesuai dengan kenyataan. Sekolah-sekolah baru bermunculan dan Institut Arsitektur Moskow semakin sulit menghadapi persaingan bahkan di tingkat nasional, belum lagi di tingkat global.
V. M:
- Sayangnya, komunitas profesional hampir tidak berpartisipasi dalam kehidupan institut, hampir tidak ada arsitek terkenal yang bisa diseret ke sana. Baik bahwa baru-baru ini beberapa program pendidikan mulai muncul di tingkat kota, Sergei Kuznetsov mulai menarik siswa ke proyek Moskow. Dan, tentu saja, terima kasih banyak kepada Nikolai Ivanovich Shumakov dan Persatuan Arsitek Moskow, mereka memberikan dukungan yang luar biasa. Sebuah departemen baru "Pelatihan Profesional Komprehensif" telah dibuat, yang tugas utamanya adalah memberikan pelatihan praktis bagi siswa. Di lokasi Gedung Pusat Arsiteklah pameran karya diploma siswa kelompok favorit kami akan berlangsung pada bulan Juni.
Apa yang ingin Anda harapkan dari siswa Anda di masa depan?
Z. B:
- Tentu saja, pertama-tama, untuk direalisasikan secara kreatif, menemukan tanda tangan penulis unik Anda sendiri. Ini mungkin hal yang paling penting bagi seorang arsitek, tetapi juga sangat sulit dicapai. Dan tentu saja, untuk memiliki waktu sebanyak mungkin.
