Pada tanggal 14 Desember 2016, hasil studi lingkungan akustik di salah satu ruang kelas dipresentasikan di Lyceum No. 1502 di MPEI (Moskow): berkat penciptaan kondisi akustik yang optimal, dimungkinkan untuk mengurangi waktu gema di ruangan itu setengahnya.
Spesialis akustik telah mengukur waktu gaung [1] dan membandingkan kemampuan mendengar dan kejelasan ucapan di ruang kelas biasa dan ruang kelas dengan kenyamanan akustik tingkat tinggi. Hasil penelitian telah mengkonfirmasi bahwa dalam ruangan dengan akustik yang baik, suara ucapan terdengar jelas dan jelas, yang meningkatkan pemahaman mendengarkan dan dengan demikian meningkatkan efisiensi belajar. Pada saat yang sama, tingkat kebisingan latar berkurang secara signifikan, yang membuat siswa tidak dapat berkonsentrasi, menyebabkan kelelahan yang cepat dan bahkan memicu perilaku gelisah, terutama di antara siswa yang lebih muda.
Direktur Lembaga Pendidikan Anggaran Negara "Lyceum No. 1502 di MPEI", Guru Terhormat Rusia, Pemenang Presiden Federasi Rusia, Doktor Pedagogi, Profesor Vladimir Lvovich Chudov mencatat: kehidupan dewasa masa depan. Kualitas pendidikan bergantung pada banyak faktor, di antaranya kondisi belajar yang nyaman memegang peranan penting. Lingkungan akustik yang baik merupakan salah satu komponen kenyamanan. Diketahui bahwa di banyak lingkungan sekolah tingkat kebisingan cukup tinggi. Ruang kelas akustik memiliki tingkat kebisingan yang jauh lebih rendah, yang bermanfaat bagi guru dan pembelajaran siswa. Kami berharap teladan sukses kami ini dapat menjadi pendorong untuk melakukan modernisasi akustik di institusi pendidikan lainnya."
Ilmuwan dari berbagai negara di dunia sedang mempelajari pengaruh akustik pada seseorang dengan minat yang besar: banyak penelitian telah menunjukkan bahwa kurangnya akustik tempat secara negatif mempengaruhi produktivitas proses pembelajaran dan kesehatan guru. Menurut American Acoustic Society, peningkatan kebisingan latar belakang sebesar 10 dB menyebabkan penurunan rata-rata pemahaman informasi sebesar 5-7%. Guru terus-menerus mengalami peningkatan stres, yang berdampak negatif pada organ pendengaran dan bicara mereka, serta kesejahteraan mereka secara umum. Asosiasi AS untuk Ucapan, Bahasa dan Pendengaran menemukan bahwa guru 32 kali lebih mungkin memiliki masalah dengan pita suara mereka daripada orang-orang di profesi lain.
Pada saat yang sama, para ilmuwan Jerman telah menemukan bahwa dalam lingkungan yang sehat, persepsi informasi lisan oleh anak sekolah meningkat secara signifikan. Anak-anak lebih bersedia untuk bekerja dalam kelompok, yang dijelaskan dengan pengurangan tingkat kebisingan sebesar 13 dB di ruang kelas dengan akustik yang baik (energi kebisingan telah berkurang 20 kali lipat). Dimana kelas difokuskan pada monolog (guru berbicara, siswa mendengarkan), angka ini adalah 10 dB (hasil penelitian dari Universitas Heriot-Watt, Inggris, dan Universitas Bremen, Jerman). Ketika pengukuran dilakukan di ruang kelas yang kosong, perbedaan antara ruangan (dengan dan tanpa dekorasi akustik) dalam tingkat kebisingan adalah 3-5 dB. Peningkatan tambahan 7-8 dB diberikan oleh kebalikan dari efek Lombard (efek perpustakaan), yaitu, di lingkungan yang tenang, orang mencoba berbicara dengan nada rendah agar tidak mengganggu kesunyian. Perasaan pengurangan kebisingan sebesar 10-13 dB dapat dibandingkan dengan hening setelah kipas yang kuat dimatikan di dalam ruangan, atau sebuah truk menjauh dari jendela.
Lingkungan akustik yang mendukung sangat penting untuk anak-anak yang sensitif, yaitu siswa dengan gangguan pendengaran (seringkali tidak terdeteksi), siswa dalam bahasa non-native, dan siswa dengan gangguan attention deficit hyperactivity. Menurut data yang diberikan dalam laporan Pemerintah Skotlandia [2], jumlah murid tersebut mencapai 21% dari total jumlah anak dan remaja yang bersekolah di lembaga pendidikan. Siswa dengan masalah pendengaran, ketika berpindah dari ruang kelas biasa ke ruang dengan akustik yang baik, merasakan peningkatan yang signifikan dalam pendengaran dan, sebagai hasilnya, menyerap penjelasan guru sepenuhnya. Akustik yang baik berpengaruh positif terhadap keadaan fisiologis guru. Denyut jantung (denyut nadi 10 kali lebih sedikit dari pada kelas normal) dan kandungan hormon stres dalam darah berada dalam kisaran normal [3].
Olga Titova, Manajer Pengembangan Bisnis divisi ECOPHON Saint-Gobain, mengatakan: “Saint-Gobain memiliki sejarah panjang dan memiliki banyak pengetahuan di bidang menciptakan lingkungan akustik yang kondusif: kami mengambil bagian dalam berbagai studi, mengadakan pelatihan acara untuk arsitek dan berbagi pengalaman kami dengan mitra Rusia kami, karena kami menganggap masalah ini sangat mendesak. Bagaimanapun, ruangan yang dilengkapi dengan baik dalam hal akustik dapat meningkatkan tingkat persepsi lisan oleh siswa sebesar 25% dan mengurangi risiko penyakit akibat kerja di kalangan guru sebesar 75%."
[1] Waktu gema adalah waktu yang dibutuhkan suara untuk meluruh hingga 60 dB. Dalam lingkungan akustik yang menguntungkan, hanya suara langsung yang terdengar (dari speaker ke pendengar). Dalam hal ini, yang disebut refleksi terlambat tidak terjadi, yaitu gelombang suara yang dipantulkan secara kacau dari dinding, langit-langit, dan lantai, yang mengurangi kemampuan mendengar dan kejelasan ucapan, dan juga menciptakan kebisingan latar belakang.
[2] Laporan oleh Pemerintah Skotlandia tentang pemberlakuan Undang-undang Pendidikan 2004 dan Undang-Undang Dukungan Pendidikan Tambahan.
[3] Penelitian dari Universitas Bremen.
