Sekolah di Troitsk dinobatkan sebagai proyek terbaik dari kompleks pendidikan pada tahun 2019 menurut Penghargaan Arsitektur Moskow. Bangunannya telah memasukkan tren inovatif utama dalam beberapa tahun terakhir - arsitektur, teknologi, dan, tentu saja, pendidikan. Bagi penulis proyek, ini menjadi kesempatan unik untuk menciptakan lingkungan yang dengan sendirinya memunculkan dan membentuk generasi baru manusia.
Proyek salah satu sekolah terbesar di negara ini dikembangkan oleh biro arsitektur ASADOV bersama dengan perusahaan Akademproekt, yang bertindak sebagai desainer umum.
Tim Asadov tidak langsung terlibat dalam mendesain sekolah. Proyek tersebut, di sisi lain, memiliki sejarah pembangunan yang panjang dan sulit. Kebutuhan untuk membangun sekolah baru di Troitsk sudah lama terlambat. Kota ini berpenduduk lebih dari 60 ribu jiwa, dan hanya terdapat delapan sekolah. Di awal tahun 2000-an, mereka semua sudah penuh sesak. Situasi memburuk setelah aneksasi Troitsk ke Moskow pada tahun 2012. Pertanyaan tentang penerapan shift kedua muncul lebih dari satu kali. Mereka mencoba memecahkan masalah dengan memperluas institusi pendidikan yang ada, mendirikan gedung-gedung baru dan perluasan di wilayah mereka - yang, bagaimanapun, tidak membantu mengubah situasi secara radikal. Jelas bahwa dengan pertumbuhan penduduk yang konstan dan pembangunan perumahan baru yang aktif, kekurangan tempat pendidikan di kota akan semakin meningkat.
Dengan latar belakang ini, pada tahun 2017 ada usulan untuk membangun sekolah yang sangat luas. Ide itu akan tampak bermanfaat jika bukan karena lokasi yang dialokasikan oleh kota untuk konstruksi - di Hutan Trinity, yang menempati seluruh sisi timur kota. Menurut rencana umum, sebagian dari hutan seluas sekitar 15 hektar ini rencananya akan diberikan untuk pembangunan jalan, sekolah dengan stadion dan taman kanak-kanak. Konflik sudah bisa ditebak: penduduk bangkit untuk mempertahankan wilayah hijau.
Rencananya sekolah untuk siswa dibuka tahun ini. Tapi prosesnya berlarut-larut. Audiensi publik, protes oleh pemerhati lingkungan dan pencarian situs alternatif tidak membuahkan hasil. Kota tersebut ternyata tidak memiliki sumber daya lahan lain, namun sekolah tersebut tetap perlu dibangun. Tepat pada tahap ini, rekan-rekan dari perusahaan Akademproekt mengundang arsitek AB ASADOV untuk berpartisipasi dan mengundang mereka untuk memecahkan teka-teki: kawasan alam, ketidakpuasan warga, kapasitas kolosal dari gedung sekolah yang direncanakan, dan pembatasan ketat pada bagian dari kerangka peraturan, karena sekolah tersebut milik negara dan kondisi teknis khusus tidak mungkin.
“Kami menghadapi tugas yang berat. Tetapi, setelah menerima begitu saja ukuran sekolah dan mengundurkan diri ke lokasinya, kami melakukan yang terbaik untuk mengatur volume di situs dengan hati-hati dan seakurat mungkin, dengan menghormati alam dan lingkungan."
Hutan Trinity menempati seluruh wilayah antara Oktyabrsky Prospekt, Lapangan Botakovsky dan desa Puchkovo. Plot yang dialokasikan untuk pembangunan sekolah, dengan luas sekitar 5 hektar, terletak di hutan di ujung Jalan Oktyabrsky. Ini bisa dibilang pusat kota dengan bangunan pemukiman yang padat. Di bagian taman hutan ini, tidak terdapat pohon pinus dan pohon tua, yang juga berperan dalam pemilihan lokasi. Di satu sisi, situs ini dibatasi oleh jalur pejalan kaki aspal dan jurang, di sisi lain - oleh garasi, di mana jalan akses ke kompleks dari Jalan Oktyabrsky akan lewat.
Denah bangunan merupakan hasil kerja yang panjang dan melelahkan dengan sejumlah pembatasan yang diberlakukan pada lembaga pendidikan. Bentuk "bintang", seperti yang didefinisikan oleh penulis proyek itu sendiri, dengan inti sosial dan balok bangunan pendidikan yang memancar darinya, memungkinkan tidak hanya untuk menyesuaikan dengan batasan yang ketat, tetapi juga untuk dengan mudah mengatur semua fungsi di dalamnya.
“Meski ukurannya - luas totalnya lebih dari 30 ribu meter persegi - kami sudah berusaha menciptakan ruang yang sepadan dengan anak-anak, - kata Andrey Asadov.“Untuk melakukan ini, kami membagi volume sekolah menjadi beberapa blok terpisah dan pada saat yang sama membentuk ruangan, halaman semi tertutup yang menghadap ke taman.”
Hasilnya adalah komposisi yang agak tersebar dan tersebar: empat sayap bangunan pendidikan, di antara mereka lima halaman hijau kecil. Semua orang melihat ke arah mereka sendiri dan secara visual terisolasi dari sekolah lainnya. Bangunan itu bertingkat tiga. Yang keempat muncul hanya karena perbedaan kelegaan. Dengan membagi bangunan menjadi beberapa bagian, penulis mencapai persepsi terpisah: dari titik mana pun kita hanya akan melihat sebagian kecil dari keseluruhan.
Pintu masuk pusat gedung terletak di persimpangan sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas. Pada saat yang sama, karena perbedaan relief di satu lantai, grup pintu masuk dengan ruang depan dan lemari pakaian berada di tingkat yang berbeda: untuk anak-anak - di lantai bawah, untuk siswa sekolah menengah - di lantai atas.
Sayap bangunan pendidikan memiliki panjang yang berbeda-beda, namun penulis telah berusaha semaksimal mungkin untuk memastikan bahwa ruang di dalamnya tidak dianggap sebagai koridor perkantoran. Pertama-tama, ini dicapai melalui jendela kaca patri yang memberikan cahaya alami dan perpaduan interior dengan dunia luar. Dalam beberapa kasus, jendela kaca patri menempati sebagian besar dinding; mereka juga muncul di ujung balok. Jadi hutan menjadi bagian dari sekolah, menembus ke dalam secara kiasan dan emosional.
Ide persatuan dengan lingkungan mencapai puncaknya di zona atrium multiwarna, tempat semua gedung sekolah berpotongan. Atrium, demi kepatuhan terhadap peraturan kebakaran, dikelilingi oleh jendela kaca patri. Lantainya disatukan oleh tangga lebar, sebagian diubah menjadi amfiteater. Cahaya alami masuk ke sini melalui dinding kaca di seberang amfiteater. Duduk di undakannya, para siswa seolah-olah di layar raksasa akan melihat gambar-gambar hutan yang berubah seiring musim.
Di sekolah
di Jalan Sovetskaya di kota Domodedovo, dirancang oleh biro ASADOV bersama dengan perusahaan Akademproekt dan dibuka musim gugur lalu, pada bulan September 2019, para arsitek telah berhasil menerapkan atrium dengan amfiteater, meskipun keterbatasan ruang yang ketat. Sekolah Domodedovo cukup kecil, dengan 275 siswa, dan ampiteater ternyata menjadi tempat yang paling diminati dan populer di sana. Jadi dalam proyek baru, yang areanya, sebaliknya, sangat besar, atriumnya diberi perhatian khusus - itu menjadi inti komunikasi utama gedung.
Rencananya akan menampung 32 kelas dari 25 orang di setiap blok sekolah dasar. Blok utama dirancang untuk 1.300 anak sekolah. Semua ruang kelas di sekolah dasar dan menengah terletak di sepanjang fasad timur dan selatan untuk memberikan cahaya alami yang cukup. Sisi utara ditempati oleh blok publik. Ini menampung dua ruang olahraga dan dua ruang pertemuan (untuk 475 dan 775 penonton) - terpisah untuk anak-anak dan siswa sekolah menengah, serta ruang makan, perpustakaan dan kolam renang 25 meter. Di luar jam sekolah, dibuka tidak hanya untuk anak-anak sekolah, tetapi untuk semua orang. Untuk ini, pintu masuk otonom disediakan dari sisi Oktyabrsky Prospekt.
Ada lorong kaca antara sekolah dasar dan inti olahraga - solusi ini akan memungkinkan anak-anak mempersingkat jalan secara signifikan ke bagian umum bangunan. Agar siswa kelas satu tidak harus menaiki tangga, semua bangunan yang mereka butuhkan terletak di lantai dasar - dari ruang kelas dan ruang bermain hingga gym dan pusat kesehatan.
-
Image 
zooming 1/4 Sekolah untuk 2100 tempat di Troitsk. Denah lantai 1 © Biro Arsitektur ASADOV
-
zooming 2/4 Sekolah untuk 2100 tempat di Troitsk. Denah lantai 2 © Biro Arsitektur ASADOV
-
zooming 3/4 Sekolah untuk 2100 tempat di Troitsk. Denah lantai 3 © Biro Arsitektur ASADOV
-
zooming 4/4 Sekolah untuk 2100 tempat di Troitsk. Denah lantai 4 © Biro Arsitektur ASADOV
Andrey Asadov mengatakan bahwa, antara lain, tim tersebut terinspirasi oleh proyek dua sekolah Moskow - di Letovo dan di Khoroshevo-Mnevniki ("Khoroshkola"). Keduanya menunjukkan pendekatan inovatif untuk membentuk lingkungan pendidikan. Keduanya menerapkan gagasan tentang ruang yang dapat diubah. Di Trinity School, para arsitek juga meletakkan dasar untuk kemungkinan transformasi: auditorium besar dan atrium ditempatkan sedemikian rupa sehingga dapat dengan mudah digabungkan menjadi satu ruang publik raksasa karena perangkat dinding geser. Namun sejauh ini usulan tersebut muncul sebagai sebuah gagasan, karena sekolah di Troitsk merupakan tatanan kota dengan bujet terbatas.
Pada tahap desain, arsitek bekerja sama dengan guru di sekolah masa depan dan direkturnya - praktik seperti itu, yang tersebar luas di negara-negara Eropa, sejauh ini jarang terjadi di negara kita. Terutama dalam hal pembangunan kota. Akibatnya, sekolah memiliki pilihan yang tidak biasa seperti tempat pelatihan IT untuk robotika, ruang museum modern, rumah kaca di atap untuk menanam sayuran, dan bahkan observatoriumnya sendiri untuk mengamati benda langit.
Fasadnya didominasi oleh naungan terakota yang cocok dengan alam sekitarnya. Kaca mencerahkan gambar, bekerja untuk permeabilitas, dan volumenya dimeriahkan oleh sisipan kuning dan putih cerah pada fasad dan jendela dengan ukuran berbeda.
Selain halaman yang dibentuk oleh sayap bangunan, stadion besar dengan lapangan sepak bola dan lintasan lari, taman bermain dan lapangan olahraga dengan pembagian berdasarkan usia siswa akan muncul di halaman sekolah. Ada lapangan voli dan basket, tenis meja.
Pada musim semi tahun ini, proyek tersebut menerima pendapat ahli yang positif, dan sekarang memasuki tahap pengerjaan. Rencananya sekolah itu akan beroperasi dalam dua tahun.
Sekolah di Troitsk akan menjadi salah satu yang terbesar di negara ini. Dua sekolah dengan kapasitas yang sebanding - lebih dari 2000 siswa, bekerja, satu di Nekrasovka, yang lainnya di distrik Zilart di Moskow. Sekolah dengan lebih dari 1,5 ribu siswa terbuka, khususnya di Kommunarka, Vnukovsky, dan Krasnogorsk. Ini terlihat seperti tren baru, yang di satu sisi menghemat sumber daya teritorial, di sisi lain, justru membatalkan prinsip jarak berjalan kaki. Lagi pula, semakin besar kapasitasnya, semakin sedikit sekolah. Artinya, siswa dari daerah terpencil harus melakukan perjalanan ke kelas dengan transportasi. Di Troitsk yang sama dari kompleks perumahan "Izumrudny" atau distrik mikro Solnechny, di mana tidak ada sekolah, dibutuhkan lebih dari 30-40 menit untuk sampai ke kompleks pendidikan baru dengan berjalan kaki. Namun, ini adalah pertanyaan tentang keputusan sebelum penyusunan spesifikasi teknis, parameter yang arsitek, sebagai suatu peraturan, sudah dalam bentuk yang telah ditentukan.
Mengenai bagian arsitektural dari proyek, di sini penulis benar-benar melakukan segala yang mungkin untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang benar-benar modern, memberikan kompensasi, sejauh mungkin, kepada penduduk atas hilangnya sebagian hutan. Pohon-pohon yang ada dalam proyek tersebut telah diawetkan tidak hanya di halaman sekolah, tetapi bahkan di area stadion. Jalur ski, yang sangat disayangi oleh penduduk kota, ditinggalkan di tempatnya. Selain itu, arsitek berharap infrastruktur sekolah yang kuat - kolam renang, perpustakaan, ruang tari dan gimnasium, laboratorium, klub, dan bengkel kreatif - akan tersedia untuk semua penghuni. Dan sekolah itu tidak akan berubah menjadi daerah kantong di balik pagar yang tinggi, tetapi sebaliknya, akan menjadi pusat budaya dan pendidikan baru di Troitsk.
Selanjutnya - hanya pertanyaan tentang kualitas implementasi dan kepatuhannya dengan proyek. Arsitek bermaksud untuk mempertahankan hak pengawasan arsitektur.
