Sebuah meja bundar bertajuk "Strelka, MARSH, VSHU: persimpangan bidang pendidikan" digelar sebagai bagian dari pameran tesis magister lulusan Sekolah Tinggi Urbanisme "Kota:". Kurator program pascasarjana Moskow di bidang arsitektur dan manajemen ruang kota bertemu untuk membahas kesamaan dan prospek pengembangan pendidikan perencanaan kota. Direktur program pendidikan Strelka Yuri Grigoryan, Dekan Sekolah Tinggi Ekonomi Alexander Vysokovsky dan profesor MARSH Oskar Mamleev menjawab pertanyaan dari Alexey Muratov, pemimpin redaksi majalah Project Russia, yang bertindak sebagai moderator meja bundar.
Diskusi ini tidak hanya menjadi percakapan yang bermakna dari para profesional berbakat, tetapi juga momen refleksi: jawaban atas pertanyaan dibunyikan: "Apa yang kita semua (dan tidak masing-masing secara individu) lakukan?" dan "Kemana kita akan pergi?" Para pembicara membahas tentang nilai ijazah yang dikeluarkan dan keuntungan yang diberikan oleh pendidikan, motivasi siswa, modal sosial di dalam tembok almamater, warna politik dari kegiatan pendidikan dan kemungkinan prospek perubahan dalam sistem arsitektur dan tata kota.
Cerita tentang program-program itu dibuka seolah-olah dalam bentuk spiral: beberapa lingkaran - dan ketiga institusi pendidikan itu terlihat oleh penonton. Strelka memiliki tiga lulusan, Sekolah Tinggi Ekonomi - satu, dan sarjana pertama MARSH akan menerima diploma mereka tahun depan. Perwakilan program dengan ijazah negara bagian dan internasional, serta sertifikat mereka sendiri, menyoroti aksen dengan cara yang berbeda. Alexander Vysokovsky memperkenalkan "perencana kota" ke daftar spesialisasi, Yuri Grigoryan berbicara tentang kemungkinan penetrasi non-institusional ke dalam profesi, dan Oscar Mamleev mengungkapkan arti dari bar baru, yang ditetapkan oleh standar pendidikan dunia modern (dalam khususnya, standar London Metropolitan University).
Di satu sisi, ketiga sekolah ini tergabung dalam satu wilayah, dan di sisi lain, dibuat batas-batas yang jelas di antara mereka, sehingga tidak ada persaingan. Untuk sarjana-arsitek yang ingin meningkatkan keterampilan mereka, pintu Sekolah Arsitektur Moskow berbayar terbuka. Mereka yang menganggap diri mereka sebagai perencana dan / atau peneliti klasik dalam lingkungan interdisipliner diundang ke Sekolah Pascasarjana Urbanisme, di mana Anda dapat belajar di tempat anggaran dan berbayar. Strelka Institute, seperti dicatat oleh Yuri Grigoryan, “memburu siswa yang lebih dewasa”: bagi mereka yang siap bekerja di luar sistem tradisional, berpartisipasi dalam proyek media dan “keluar” dari kerangka akademis.
Masalah "pelatihan ulang", yang diingatkan oleh Aleksey Muratov, adalah bahwa di Barat, karena sejumlah alasan, sulit untuk mempekerjakan mereka yang telah lama belajar - baik Strelka, MARSH, maupun VSU tidak terintimidasi. Setiap orang yakin bahwa ada dan akan ada permintaan untuk pendidikan. Oskar Mamleev melihat misi Sekolah secara tradisional: memperdalam pengetahuan siswa. Tetapi pendekatan pengajaran itu sendiri secara kualitatif berbeda: siswa tidak lagi menjadi "wadah" untuk pengetahuan, pengajaran disusun sedemikian rupa sehingga guru adalah "penerjemah" mereka, dan siswa adalah "mesin pencari". Bagi Alexander Vysokovsky, nilai utama program Master ke arah "Mengelola Pengembangan Spasial Kota" adalah pembentukan optik khusus: siswa, menguasai alat khusus, belajar melihat masalah profesional di berbagai tingkat - dengan detail terkecil dan merapatkan. Mengingat komposisi kelompok siswa, tugas paralel muncul: arsitek - untuk mengajar menulis, dan ahli geografi dan sosiolog - untuk memproyeksikan pemikiran.
Memadatkan program dua tahun menjadi satu tahun, Strelka terlibat dalam enam bulan pertama untuk menghilangkan kesenjangan dalam pendidikan siswanya, dengan perhatian khusus diberikan pada pelatihan teknik komunikasi, dan paruh kedua tahun ini dikhususkan untuk proyek kegiatan. Semua ini memberi siswa kesempatan untuk mencapai tingkat yang baru secara kualitatif, yang memungkinkannya untuk bermanuver secara kompeten dalam lingkungan profesional internasional. Salah satu tujuan utama Strelka adalah mengajarkan cara berpikir kritis.
Masalah penting tentang motivasi diselesaikan di MARSH dengan sendirinya: semua pelamar membayar pendidikan mereka, dan momen ini ternyata sangat menentukan. Di Sekolah Tinggi Ekonomi, di mana juga ada tempat gratis, dekan harus bersaing untuk menarik perhatian siswa untuk belajar dengan pemberi kerja siswa. Dia menjelaskan bahwa dalam pekerjaan Anda belajar dengan baik, tetapi sering di lapangan mereka mengajar “dengan cara lama”, jadi penting untuk menyampaikan esensi sesuatu kepada siswa. Strelka telah belajar dengan coba-coba untuk memilih siswa yang termotivasi, karena tidak ada insentif finansial sama sekali: mereka belajar gratis dan menerima beasiswa.
Mengandalkan integrasi profesional bukanlah poin terakhir dalam memilih universitas. Di MARSH dan VSHU, spesialis berpengalaman diundang ke ceramah dan seminar, selain itu, siswa VSHU dapat berpartisipasi dalam kegiatan proyek guru. Strelka memiliki empat platform yang bertujuan untuk menciptakan modal sosial: pendidikan, penerbitan, desain, dan penelitian.
Di pintu keluar, setiap spesialis yang baru dibentuk bebas memilih apa yang paling disukainya: kegiatan proyek, konsultasi, atau bekerja di lembaga pemerintah - basis yang dihasilkan akan membantu mewujudkannya dalam hal apa pun. Juga, cabang Rusia dari kompetisi internasional karya diploma Archiprix harus membantu arsitek dan urbanis dalam realisasi diri: selain kompetisi itu sendiri, pimpinannya Oscar Mamleev berencana untuk mengadakan kelas master dan program kuliah di universitas arsitektur regional dengan partisipasi dari profesional Rusia dan asing terkemuka, serta mengundang siswa ke Moskow untuk sekolah musim panas dan kegiatan pendidikan lainnya. Profesor Mamleev berbicara tentang inisiatif ini secara lebih rinci dalam sebuah wawancara dengan Archi.ru.
Anda dapat berkenalan dengan versi lengkap meja bundar dengan menonton videonya:
