Mamontovka adalah sebuah distrik di kota Pushkino, pinggiran kota yang khas dekat Moskow di jalan raya Yaroslavl; bagi mereka yang bepergian dari Moskow, itu dimulai sedikit lebih jauh dari Mytishchi dan Korolev. Masih ada lebih banyak rumah desa di sini daripada bangunan lima lantai dan zona industri, tetapi konstruksi baru juga dimulai di Pushkin: perusahaan pengembang APSIS GLOBE sedang membangun distrik mikro O-Pushkino. Untuk memenuhi kewajiban sosial kepada kota, perusahaan mendanai pembangunan sekolah kota baru di lokasi sebuah bangunan tua berlantai dua dari tahun 1950 di bagian “desa” di Pushkino, tidak jauh dari Sungai Ucha yang indah. Volume yang dihasilkan menampung dua sekolah yang baru digabungkan - №13 dan №14, dan sebuah perpustakaan. ***
Kita semua memimpikan sekolah seperti itu sepanjang hidup kita. Pertama, sebagai pelajar, setiap pagi memasuki lobi sebuah panel "pesawat" standar dengan hampir 1000 kursi. Kemudian, di tahun keempat Institut Arsitektur Moskow, kami mencoba membuat simulasi ruang belajar yang ideal "untuk 660 siswa". Dan sudah cukup dewasa, berlarian di sekitar kota untuk mencari sekolah untuk anak-anak kita, kita kembali ke pipa impian kita sendiri. Mereka yang cukup beruntung untuk belajar atau mengajar anak-anak mereka di sini tidak perlu menyusun di kepala mereka beberapa gambaran samar tentang sekolah yang ideal, agak mengingatkan pada Eton atau pusat pendidikan kota-lingkungan Swedia. Tidak ada analogi dalam praktik Rusia membangun sekolah! Tiga lantai, satu set standar gedung sekolah yang diperlukan dan memadai, taman bermain, stadion sekolah … Dan bukan lansekap standar taman sekolah dengan papan catur bergantian pohon dan lentera pada "sel" bundar tanaman hijau dan cat putih. Dan bahkan itu pun tidak sesuai aturan. Semuanya begitu, dan semuanya tidak begitu. Sekolah ini benar-benar berbeda dari yang dulu kita anggap sekolah. Atau lebih tepatnya, ini adalah sekolah yang hampir semua gedung sekolah lainnya secara otomatis jatuh dari baris ini.
Hal pertama yang Anda perhatikan adalah kelimpahan dan variasi warna. Tidak ada yang takut menjadi terang: kolom, dinding, pintu, bingkai jendela. Semuanya - semua warna pelangi: setiap pemburu ingin tahu di mana burung itu duduk! Dan semuanya, tentu saja, dimulai dengan warna merah. Dinding merah, kolom merah, bingkai jendela vertikal merah terang; di lantai dua, di belakang pita fleksibel tiruan dari karton mock-up merah dengan gambar piksel dari analisis detik demi detik penerbangan burung - aula. Di beberapa tempat di halaman Anda dapat melihat pecahan dinding berwarna oranye. Lalu hijau, biru, biru. Dari fasad, tanpa mengubah intensitas, dan kadang-kadang bahkan meningkat, bintik-bintik berwarna memasuki interior, menghilangkan tampilan resmi yang tidak berwajah. Dan akhirnya, sisipan ungu di dekat pintu ke ruang kelas. Di sinilah burung pegar duduk. Dan Anda mengerti bahwa burung-burung yang terbang di fasad masuk ke dalam dan membeku di dinding, meniru gambar kapur. Mungkin, jika Anda mengambil kapur dari papan dan menggambar kapur Anda sendiri di sebelah burung seperti itu, maka tidak akan terjadi apa-apa. Hanya burung itu yang tidak akan kesepian. Dan praktis tidak ada sudut siku-siku di sini, dan yang biasa: "berdiri di sudut!" tidak masuk akal.
Semua jendela di semua ruang kelas, kantor dan tempat rekreasi - dari lantai ke langit-langit. Alhasil, ruang-ruang mudah terlihat dari dalam, dari jatuhnya pekarangan dalam sekolah yang menjalar. Dan ketika Anda berdiri di halaman, dan di sekitar Anda, di balik kaskade kaca, kehidupan sekolah Anda berkecamuk, Anda dengan jelas memahami bahwa "kami adalah sama, seluruh dunia adalah tanah asing bagi kami," dan Tanah Air Anda adalah sini. Dan Anda dengan mudah dan selamanya mengidentifikasi diri Anda dengan sekolah ini. Dan tidak diperlukan ikatan sekolah untuk ini. Terbuka untuk orang dalam dan tertutup untuk habitat orang luar. Saya melihat dan mengerti: Saya ingin anak-anak saya, dan jika saya beruntung, cucu saya akan belajar di sini.
Sementara itu, volume persegi panjang dari titik mana pun tidak dianggap sebagai paralelepiped pendek. Tiga lantai terlihat jelas pada fasad sebagai tiga tingkat terpisah. Masing-masing berdiri sendiri, tetapi semuanya adalah solusi komposisi tunggal. Sederhana dan harmonis.
“Penting bagi kami untuk memisahkan aliran, memisahkan SMP dan SMP agar siswanya tidak bersinggungan dan tidak saling mengganggu,” kata Andrei Romanov. Memang, halaman berbentuk tetesan air mata yang terbuka lebar di lantai pertama ke utara di belakang palisade langka dari "tongkat penghitung" berwarna menyembunyikan dua pintu masuk: ke bangunan tipis sekolah dasar yang diperpanjang - di bagian selatan halaman, dan ke kelas menengah dan senior dengan volume persegi yang sedikit lebih besar. Yang lebih muda ke kiri, yang lebih tua ke kanan. Ada pintu masuk lain ke halaman - ngarai kaca di ujung persegi panjang, nyaman untuk siswa sekolah dasar.
Jika denah ruang kelas sekolah di tingkat lantai pertama menggunakan geometri yang ketat dan terlihat seperti huruf "P" atau "G", maka sudut utara persegi panjang ditempati oleh volume bionik, kontur bergelombang yang menyerupai enam "pseudopoda" kecil - cabang dari Perpustakaan elektronik yang dinamai Boris Yeltsin. Denah bebas volumenya didukung oleh dinding lantai pertama yang benar-benar transparan dan interior yang sangat terang dan hampir seluruhnya putih dengan mini-atrium dua lantai, adik dari halaman sekolah, di dalamnya.
Perpustakaan dibangun menjadi volume sekolah, bahkan "tersembunyi" dalam konturnya, dan interaksinya dengan gedung sekolah menyerupai prinsip membagi berkas cahaya yang melewati prisma menjadi berkas spektrum pelangi. Perpustakaan putih dan terang dalam plot cerdas ini adalah sinar awal, jumlah pengetahuan, dan juga kaca prisma: bayangkan sinar, itu akan diarahkan dari suatu tempat di timur laut, tetapi ini tidak terlalu penting. Melewati putih melalui perpustakaan transparan, cahaya (dalam imajinasi kita, tentu saja) dibiaskan - dan sekolah mendapat dinding spektral yang cerah, kolom dan pantulan berwarna di langit-langit halaman. Sulit untuk memikirkan gambaran yang lebih menggembirakan dari dekomposisi pengetahuan di kepala "di rak" daripada membelah sinar menjadi spektrum pelangi, yang menurut kitab Kejadian, berarti keselamatan dan harapan, tetapi pada sekaligus melambangkan bagian paling menyenangkan dari ilmu optik untuk Zaman Baru: teori cahaya Newton. Hanya burung cendrawasih yang bahagia di dinding berwarna di koridor sekolah yang mengagungkan kemurnian pengetahuan rasional.
