Bangunan sekolah "Point of the Future", yang selesai dan ditugaskan pada Februari 2020 di Irkutsk, dibangun sesuai dengan konsep arsitektur dari konsorsium biro Denmark Cebra dan proyek UNK Rusia, yang memenangkan kompetisi internasional di 2015 [Kepala konsorsium CEBRA, UNK memproyeksikan rekan Rusia mereka, arsitek lanskap Vega Landskab, insinyur Niras].
Proyek sekolah sangat nyaring, idenya progresif komprehensif: metode pendidikan modern, tidak ada seleksi sesuai kemampuan - yang akan diambil lebih dulu - dan 15% anak angkat, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus, yang keluarganya [besar keluarga yang disebut orang tua profesional, - kira-kira. Ed.] Akan tinggal di komunitas pondok yang dibangun di sebelah gedung sekolah: "untuk pertama kalinya di Rusia, kurikulum sekolah akan memasukkan elemen inklusi dan adaptasi sosial." Singkatnya, menurut rencana, "Titik Masa Depan" harus memberikan yang terbaik kepada yang paling tidak beruntung: pendidikan modern, berdasarkan pendekatan individu dan tingkat kemampuan beradaptasi yang tinggi, kepada anak yatim piatu yang bukan wilayah paling makmur di Federasi Rusia..
Ide sekolah progresif dengan integrasi anak yatim, seperti yang anda ketahui, diutarakan pada tahun 2011 oleh Tina Kandelaki, ia juga menjadi penggagas proyek yang perkembangannya di Irkutsk dijelaskan oleh situasi sosial di wilayah tersebut. Pada 2017, ada lebih banyak anak yatim piatu di wilayah Irkutsk daripada di wilayah lain Federasi Rusia, sekarang statistiknya meningkat, tetapi tidak terlalu cepat. Proyek tersebut “diumumkan” pada tahun 2013, bersamaan dengan itu pengembangan program dimulai. Menurut Tina Kandelaki, "Bagi Rusia, proyek ini seperti mendesain kantor pusat Google untuk Amerika."
Pendidikan dasar di "Point of the Future" seharusnya gratis, bahkan keluarga di cottage, seperti yang ditegaskan penyelenggara, tidak akan membayar sewa, tetapi hanya "komunal". Semua ini tanpa dana pemerintah, karena sekolah tersebut adalah proyek amal yang sepenuhnya pribadi: baik pembangunan maupun dukungan untuk berfungsinya kompleks selanjutnya diambil alih oleh New House Foundation, yang berasal dari wilayah Irkutsk, Albert Avdolyan. Pembangunan gedung menelan biaya 6 miliar rubel. Tahun akademik pertama di Point of the Future dimulai pada 1 September 2020, pendaftaran dikumpulkan pada bulan April. Sekolah mendukung siklus penuh pendidikan dari taman kanak-kanak hingga sekolah menengah atas dan, dengan semua kemajuan program, sesuai dengan standar Federasi Rusia, baik pendidikan maupun konstruksi. Dalam tiga tahun, hingga 2023, jumlah siswa direncanakan mencapai 1.022, sekitar 150 di antaranya adalah anak angkat. Pondok untuk 20 keluarga.
Program pelatihan, serta pelatihan guru, dikembangkan oleh Pusat Pengembangan Sistem Pendidikan"
Smart School”, ketua balai Mark Satran juga turut serta dalam penyusunan spesifikasi teknis lomba arsitektur yang ia tulis bersama KB“Strelka”ini.
“Saat mengembangkan proyek arsitektur, kami menetapkan tugas untuk menjadikan bangunan itu sendiri sebagai alat pendidikan. Bagi rekan dari firma arsitektur Denmark CEBRA, ini adalah tantangan yang menginspirasi. Dalam lokakarya bersama, mereka langsung menanggapi permintaan, bersama kami mereka mengerjakan skenario pendidikan harian di ruang yang dirancang dan keputusan teknik dan perencanaan yang disesuaikan.
Bagian tersulit adalah memasukkan ide-ide arsitektur dan pendidikan ke dalam landasan norma-norma Rusia Procrustean. Di taman kanak-kanak yang sangat diatur, sel kelompok individu perlu dipagari dan dihubungkan dengan koridor untuk memenuhi persyaratan eksternal, yang bertentangan dengan semua tren modern. Di sisa bangunan, dimungkinkan untuk melestarikan multi-konektivitas dan ruang publik yang dipenuhi dengan fungsi pendidikan, menyesuaikannya sesuai dengan standar.
Bangunan itu seharusnya mewujudkan gagasan persatuan, yang merupakan dasar untuk proyek sosial amal, untuk membantu anak membuat pilihan, menginspirasi dia untuk bertindak, mencerminkan pertumbuhannya, mengajarinya untuk mengelola ruang dan pendidikannya secara bertanggung jawab. Arsitek mengusulkan lingkaran bangunan terpisah di bawah naungan pemersatu, di mana sang anak, saat ia tumbuh dewasa, berpindah dari satu bangunan ke bangunan lain, dan rute harian dapat dipilih dari banyak pilihan. Hasilnya adalah refleksi lengkap dari ide pendidikan dalam solusi arsitektur dan spasial."
Perusahaan arsitektur Denmark CEBRA, yang mempelopori konsorsium pemenang, mengkhususkan diri, antara lain, dalam gedung sekolah modern yang memenuhi konsep pendidikan baru, atau bahkan, menurut orang Denmark itu sendiri, dalam menciptakan ruang yang dapat "mengajar sendiri".
Konsep yang diusulkan, menurut uraian penulisnya, tidak tunduk pada program tertentu, apalagi satu paradigma pendidikan, melainkan berusaha mengikuti "energi belajar seperti itu." Ide utamanya adalah fleksibilitas dan keragaman, dan di antara banyak fungsi yang berbeda terdapat tarikan "gravitasi", "seperti antara bintang di galaksi", yang berkontribusi pada pertumbuhan dan perkembangan.
Semua ini dijelaskan dengan baik di
video
konsep kompetisi dari situs Cebra:
“Program kompetisi ini bertujuan untuk menemukan sekolah jenis baru berdasarkan pengetahuan dan logika penelitian modern di bidang pedagogi.
Kami telah mencapai ini melalui arsitektur yang dapat dikenali dengan identitas yang kuat. Beberapa volume dengan atap pelana dikelompokkan menjadi potongan cincin dari luar dalam lingkaran: seolah-olah beberapa bangunan terpisah dihubungkan oleh atap bersama. Outlet atap yang besar, melindungi dari matahari dan hujan, akan memungkinkan untuk menggunakan ruang eksternal pada waktu yang berbeda sepanjang tahun. Selain itu, program pendidikan ruang kelas, menurut rencana kami, harus dilanjutkan di ruang tengah cincin, di teras-halaman hijau: itu harus menjadi aktif, hidup dan jenuh. Ruang kelas kontemplatif yang tenang yang menyeimbangkan aktivitas pusat, di sisi lain, dikelompokkan di sepanjang kontur luar, memanfaatkan keindahan lanskap sekitarnya.
Kami melihat arsitektur sebagai alat belajar itu sendiri, itu dapat merangsang kemampuan kita untuk belajar. Saya mendorong Anda untuk memeriksa WISE, e-book yang diterbitkan oleh cabang penelitian CEBRA, dan teknologi desain sekolah pintar berbasis sensor kami yang disebut Common Sense."
Meringkas kata-kata Karsten Primdahl dari CEBRA, kita dapat mengatakan bahwa sekolah, pertama, berkembang dari dalam ke luar, mengumpulkan energi pembelajaran, memercikkan aktivitas anak-anak ke halaman untuk mencari katalisator untuk proses pendidikan, dan membeku sebelum keindahan pemandangan sekitarnya. Dan ada sesuatu untuk dikagumi: situs ini terletak di perbatasan selatan kota, dekat Teluk Cherguteevsky, di belakang bandara dan di luar distrik Solnechny, yang dianggap paling bergengsi di kota, tetapi tidak seperti Solnechny, di sini, a sedikit lebih jauh ke selatan, tidak ada bangunan berlantai lima, tetapi permukiman pondok … Jadi sekitarnya adalah rumah-rumah batu dengan atap bernada tinggi, dengan siluet zig-zag sekolah yang terlihat bergema, sehingga cocok dengan konteksnya.
Outlet cornice yang disebutkan oleh Primdal didukung oleh kolom tipis - sebenarnya, ini adalah portico, dan mereka memiliki dua tugas: melindungi jendela dari sinar matahari langsung sehingga tirai dan tirai tambahan tidak diperlukan, dan untuk mengembangkan aktivitas maksimal di ruang ini, perantara antara "di dalam" dan "di luar" "Terlindung dari hujan, tetapi terbuka ke udara segar. Sebagian besar dari kita tahu sejak masa kanak-kanak, betapa pentingnya halaman sekolah, bahkan dalam proyek biasa yang tidak kita pelajari di sana. Dan di sini juga ada mata rantai transisi, yang juga menggemakan gagasan klasik sejarah pendidikan, karena bagaimana para filsuf besar zaman kuno, Stoa dan Peripatetika mengajar? Berjalan di udara segar di bawah naungan serambi.
Ruang di bawah kolom di sini tampaknya tidak terlihat, di sepanjang kontur luar dan dalam, yang membuat sekolah terlihat seperti kota kuno yang berkumpul di dalam cincin, atau seperti perguruan tinggi Eropa yang dibangun di sekitar halaman dengan galeri (di sini kita tidak mengingat Aristoteles, tetapi Harry Potter). Ngomong-ngomong, tidak seperti
Skoltech Herzog dan de Meuron, di mana pergantian catur dari volume persegi panjang dan halaman yang sama diapit oleh perbatasan melingkar yang ketat, di sini semua konturnya sangat asimetris, meninggalkan "udara" dan menekankan kemiripan dengan kota mini. Saya bertanya kepada arsitek CEBRA tentang kemiripan dengan proyek Herzog & de Meuron - mereka menjawab bahwa proyek "bintang" Swiss sangat mengagumkan, tetapi konsep CEBRA didasarkan pada pencarian mereka sendiri, yang dimulai pada tahun 2006- 2008, dan selain itu, kesamaan berakhir pada denah bundar dan atap pelana, jika tidak semuanya berbeda.
-
zooming 1/5 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 2/5 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 3/5 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 4/5 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 5/5 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
Yuliy Borisov, proyek UNK
“Proyek ini sangat rumit dan berskala besar, belum pernah terjadi sebelumnya bagi Rusia. Dibandingkan dengan Moskow, ini adalah sekolah setingkat Khoroshkola dan Letovo, tetapi Point of the Future lebih besar dan terletak sangat jauh dari ibu kota, di Irkutsk. Oleh karena itu, saya rasa sangat benar bahwa rekan-rekan kami dari CEBRA Denmark, biro yang berpengalaman dalam penelitian di bidang arsitektur, mengembangkan tren baru di bidang pendidikan, terlibat dalam pekerjaan, yang portofolionya sudah diimplementasikan. proyek sekolah modern. Kami sering menelepon satu sama lain, membahas konsep; ide utamanya adalah milik Denmark, tetapi harus saya katakan, dan kami berhasil menambahkan sesuatu. Pekerjaan ini sangat memperkaya kami, memberi kami pengalaman yang berguna dalam desain gedung sekolah.
Gambar bangunan dibangun di atas dua tema utama: karena titik awal yang penting dari proyek ini adalah menciptakan tempat di mana anak yatim akan merasa nyaman belajar, lingkaran adalah semacam dinding yang seharusnya berfungsi untuk memberikan efek keamanan. Sangat penting bagi anak-anak ini untuk merasa aman. Ide kedua adalah sebuah rumah, karena itu kontur atapnya; penting bagi anak-anak untuk memandang sekolah sebagai rumah kedua.
Model spasial didasarkan pada dua fitur utama dari model pendidikan baru: model tersebut harus menanamkan tanggung jawab masyarakat, terutama untuk diri mereka sendiri, kemandirian dan kemampuan untuk mendidik diri sendiri. Seseorang belajar sepanjang hidupnya, dalam masyarakat modern ini semakin penting, sepanjang waktu itu perlu untuk menguasai sesuatu yang baru, semakin banyak pengetahuan lintas platform diperlukan. Multifungsi dan fleksibilitas adalah dasar dari dunia modern, dan kami meletakkannya dalam kurikulum sekolah modern. Kami bahkan memiliki jendela yang berbeda, di suatu tempat yang kecil, di suatu tempat yang besar. Anak-anak langsung diajarkan untuk hidup, bekerja, belajar, berinteraksi dalam ruang yang kompleks. Sebagian besar pelatihan tidak berlangsung menurut model tradisional “guru dan anak-anak di meja mereka”, tetapi berbeda, misalnya, dalam cara yang menyenangkan; anak-anak belajar dan mengajar satu sama lain, bahkan selama jam istirahat.
Kami menghargai proyek ini, dan telah berupaya keras untuk memastikan bahwa, dalam proses pengembangan lebih lanjut dan pengurangan paksa, kami menjaga konsep pendidikan yang mendasari proyek ini dan gagasan dari rekan kami di Denmark”.
Pengerjaan ulang konsep, yang dibuat bersama oleh proyek CEBRA dan UNK, terutama disebabkan oleh krisis keuangan: rubel jatuh dan bangunan, menurut arsitek, harus dikurangi harga sekitar 20%, dan kesulitan utamanya adalah bahwa tidak mungkin untuk hanya mengorbankan beberapa bagian,tetapi pengoptimalan anggaran harus dilakukan secara komprehensif, dengan menjaga semua yang penting. Di suatu tempat saya harus mengganti materi. Perhatian khusus diberikan pada "kantong salju" di sinus atap pelana. Proyek UNK melaksanakan seluruh proyek dari tahap P hingga penyelesaian dan interior, mengambil alih fungsi desainer umum.
-
Image 
zooming 1/8 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 2/8 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 3/8 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 4/8 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 5/8 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 6/8 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 7/8 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 8/8 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
“Semuanya sangat sulit,” jelas Yuliy Borisov. - Selain pemotongan anggaran, semua standar juga harus dipatuhi, termasuk bahaya seismik hingga 8 poin. Sekolah harus sangat aman. Kami terbantu dengan pengalaman dan kehadiran di biro berbagai departemen, mulai dari teknik hingga desain interior."
“Secara keseluruhan, kolega Rusia kami sangat setia pada proyek aslinya,” kata Karsten Primdahl. - Mungkin, jika kita membandingkan hasil akhir dengan konsep kompetitif, beberapa solusi desain dan beberapa kehalusan estetika CEBRA akan diterapkan secara berbeda. Tapi secara keseluruhan menurut saya hasilnya bagus; pada pemeriksaan lebih dekat, saya akan mengatakan solusi untuk kolom dan skylight, warna, tekstur dan bahan akhir dapat dipertanyakan. Saya melihat bahwa program penataan ruang mendukung prinsip-prinsip pembelajaran berbasis aktivitas, tetapi saya kesulitan untuk mengevaluasi program secara mendetail, karena saya kurang begitu paham dengan tugas akhir dan ide-ide yang pada akhirnya menjadi dasarnya.
Salah satu masalah yang dihadapi adalah adanya kebutuhan untuk menggabungkan dua jenis sekolah: baru dan tradisional, dengan standar yang sudah ketinggalan zaman; perlu mengikuti kode yang dengan sendirinya menyiratkan penggunaan ruang yang tidak efisien. Saya yakin standar tersebut memerlukan revisi dan pembaruan, ini akan membuat konstruksi lebih ekonomis dan akan mengurangi biaya operasional pemeliharaan gedung, dan oleh karena itu, mendapat manfaat dari lebih banyak dana untuk pelatihan itu sendiri,”tegas arsitek.
Interior sekolah, seperti yang telah disebutkan, dibangun di atas ide fleksibilitas dan kombinasi ruang yang berbeda, dari ruang kelas tradisional hingga berbagai aula dan atrium dengan banyak bangku, yang dirancang untuk komunikasi dan hiburan yang bervariasi. Tingkat keparahan dan kekeringan dari proyek asli, hampir seluruhnya putih dan monokrom, dihidupkan kembali diselingi dengan hijau muda positif, oranye, kuning kaya.
“Interior dalam konsep CEBRA minimalis dan bahkan asketik, dibangun di atas netralitas dan tidak adanya warna, yang tidak khas Rusia. Apa yang kami tambahkan dibangun di atas salah satu gagasan kompleks - bahwa interior tumbuh bersama anak, dan skala serta persepsi emosional. Di ruang untuk bayi, kami menambahkan tekstur yang dapat mereka gunakan untuk berinteraksi. Kami secara bertahap meningkatkan skala interior sesuai dengan usia anak. Menambahkan sedikit warna, aksen, dan mural. Tapi ini hanya aksen, secara keseluruhan kami mengikuti konsep, menekankan sesuatu, menghidupkannya kembali, memperkuatnya."
-
zooming 1/5 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 2/5 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 3/5 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 4/5 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 5/5 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
Memang, bercak-bercak itu persis menjadi aksen di bangku kayu amfiteater, di dalam bingkai jendela dan furnitur dengan ukuran berbeda. Nada umum dinding adalah putih, mendorong ruang terpisah, ditekankan oleh lampu linier di langit-langit, mereka melengkapi jendela skylight.
-
zooming 1/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 2/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 3/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 4/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 5/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 6/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 7/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 8/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 9/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 10/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 11/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 12/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 13/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 14/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 15/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 16/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 17/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 18/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
-
zooming 19/19 Kompleks pendidikan "Titik Masa Depan" Foto: "Titik Masa Depan"
Di dalamnya terdapat kolam renang dan gym, serta ruang belajar yang lengkap.
“Pada bulan Februari kami mendapat izin untuk menugaskan kompleks pendidikan. Bangunan "Points of the Future" adalah enam bangunan yang terletak dalam satu lingkaran dan disatukan oleh satu atap yang sama. Tidak hanya modern dan nyaman, tetapi juga dapat diandalkan, karena kita berbicara tentang anak-anak.
Di kelas dan kelompok taman kanak-kanak, jendela besar dan kecil ditempatkan pada ketinggian yang berbeda sehingga cahaya masuk secara merata ke dalam ruang kelas kapan saja sepanjang hari. Praktis tidak ada koridor di kompleks - aula besar, lorong, ruang terbuka. Semuanya agar anak berkomunikasi, belajar, dan istirahat.
Proyek perusahaan Denmark diambil sebagai dasar, dan spesialis Rusia mengadaptasinya dengan mempertimbangkan spesifikasi lokal. Misalnya, mereka memperhitungkan aktivitas seismik yang tinggi di wilayah tersebut dan memperkuat strukturnya. Di Irkutsk, suhu rendah di musim dingin dan tinggi di musim panas, jadi bangunan itu juga terisolasi.
Saya benar-benar ingin kompleks tersebut mencerminkan cita rasa lokal. Kami tinggal di kawasan hutan. Oleh karena itu, bangku kayu dari negara Skandinavia diganti dengan bangku yang terbuat dari kayu Siberia. Kami telah lama mencari master Irkutsk yang akan membuat taman bermain tematik untuk anak-anak. Hasilnya, kami mendapatkan kompleks game unik yang juga menjalankan fungsi pendidikan. Taman lanskap besar sudah mulai ditata di sekitar gedung. Ini terutama terdiri dari tanaman asli."
Singkatnya, sekolah Irkutsk adalah usaha pendidikan berskala besar yang sangat progresif. Ditujukan ke masa depan dengan metode terbaik, mereka digaungkan oleh solusi arsitektural, yang dilakukan dengan hati-hati dari konsep hingga implementasi meskipun menghadapi kesulitan krisis keuangan. Ini adalah bagaimana Tsarskoye Selo Lyceum diingat, seluruh sejarahnya, dan tidak begitu penting bahwa ada koridor, tetapi di sini mereka menyingkirkan koridor. Dua ratus tahun telah berlalu, metodenya telah berubah, tetapi harapan bahwa pengajaran yang benar dan baru akan memberikan orang yang lebih baik tidak berubah: anak-anak akan tumbuh, belajar, dan akan berkontribusi pada dunia yang lebih baik. Namun hal yang menakjubkan adalah ide pencerahan ini. Harus ada harapan.
