Gimnasium dinamai E. M. Primakov adalah sekolah yang tidak biasa. Ini menerima anak-anak dari usia tiga tahun, dan pendidikan sejak hari pertama dilakukan dalam dua bahasa - Rusia dan Inggris. Saat ini gimnasium tersebut memiliki taman kanak-kanak untuk 225 anak dan sekolah untuk 550 anak. Peringkat lembaga pendidikan tinggi, murid-murid dipilih secara kompetitif dan, terlepas dari uang sekolahnya, gimnasium saat ini tidak dapat menerima semua orang. Direktur gimnasium, Maya Otarievna Maisuradze, melihat jalan keluar dari situasi dalam pengembangan institusi pendidikan dengan model Sochi "Sirius": rencananya sekitar 500 anak dari berbagai wilayah negara akan datang ke sini untuk program jangka pendek. Dan ini membutuhkan infrastruktur yang sesuai, termasuk asrama untuk siswa dan guru, yang sebagian besar adalah penutur asli bahasa Inggris.
“Maya Otarievna mencurahkan begitu banyak antusiasme, kecerdasan, dan energi ke dalam inisiatifnya,” kata Nikita Yavein, “sehingga dia berhak dianggap tidak hanya sebagai ideolog utama proyek, tetapi juga rekan penulis solusi arsitektural”. Bagi Nikita Yavein, ini adalah sekolah unik lainnya, setelah Akademi Tari Boris Eifman, GSOM SPbGU, dan Sirius. Pertaruhan pada tren terbaru dalam proses pendidikan - "multiplikasi komunikasi" dan "pencampuran strata" - memunculkan solusi dengan atrium multifungsi - teknik yang cukup sering digunakan oleh arsitek Studio 44. Situasi awal di Odintsovo bukanlah yang paling sederhana. Dalam hal ini, wilayah Moskow menjadi titik awal bagi sebuah struktur yang kompleks, namun elegan dalam logikanya, dan terlebih lagi dijiwai dengan ideologi “mazhab baru”.
Gimnasium tersebut saat ini bertempat di gedung tiga lantai yang cukup berkembang dan kompleks dari segi luas perkembangannya. Di wilayah sekitar desa Razdory, dibangun terutama dengan konstruksi perumahan individu, itu menunjukkan skala yang berbeda secara fundamental. Bangunan baru, yang diperlukan untuk pengembangan gimnasium, seharusnya memperkenalkan skala ketiga sesuai dengan ide arsitek - penghubung transisi antara bangunan pribadi yang tersebar halus dan volume yang ada.
Ternyata lebih sulit untuk mendaratkan sebuah bangunan di situs daripada di Nevsky Prospekt, - kata Nikita Yavein: “Kami banyak membangun di pusat St. Petersburg, tetapi sejujurnya saya bahkan tidak tahu masalah seperti itu dengan jaringan, di mana pemilik akan memperjuangkan setiap meter tanah. Masalah ini memaksa kami untuk mengubah proyek beberapa kali. Akibatnya, situs tersebut menyusut dan memperoleh bentuk yang kompleks, di mana arsitek berhasil tidak hanya untuk menempatkan semua yang dikandung, menghindari konsolidasi berlebihan, tetapi juga untuk memperluas fungsi dalam ruang dengan indah, mengamati hierarki semantik tertentu dari proses pendidikan.
“Kami mencoba menangkap geometri ruang ini dan mengembangkannya menjadi struktur berdasarkan ideologi proses pendidikan modern. Kita berbicara tentang ruang sosialisasi dan komunikasi, yang di sekolah lanjutan saat ini mengemuka bahkan pada tahap awal pendidikan. Anak-anak berkomunikasi dan belajar dari satu sama lain - tanpa isolasi, biarkan mereka bersuara! Format permainan pelatihan, komunikasi informal dengan guru merangsang pendidikan mandiri. Dan tugas kami adalah menciptakan kondisi untuk ini melalui arsitektur,”kata Nikita Yavein.
Wajar jika ruang komunikasi universal ini, serta pusat perencanaan sekolah, adalah atrium. Selain membuat makna, ia juga memiliki tugas utilitarian - selama beberapa hari dalam setahun sekitar 1300 orang harus muat di sini - orang tua, tamu, sponsor yang datang untuk merayakan kencan. Tidak mungkin membuat aula pertemuan di sebelah sekolah, yang akan dikunci 360 hari setahun.
Inti spasial, seolah-olah, memagnetisasi blok-blok fungsional yang "secara kacau" tersebar di sekitarnya yang mengekspresikan skala "rata-rata" yang ditemukan. Masing-masing memiliki "wajah" sendiri-sendiri. Sains, Humaniora, Seni, Olahraga, serta lobi pintu masuk, ruang makan, dan Panggung - dijalankan dengan teknik arsitektur mereka sendiri, sehingga bangunan yang secara komposisi baru tampak disambung dari "bangunan berbeda". Hirarki yang jelas dienkripsi dalam "keacakan" lokasinya: tergantung pada nilai fungsi dalam proses pendidikan umum, "ukuran invasi" dari blok ke wilayah atrium juga ditentukan. Jadi, Sains dan Olahraga tampaknya sedikit terisolasi, dan ruang makan serta Humaniora hampir seluruhnya terungkap di atrium.
“Kami telah membangun volume ini berdasarkan geometri situs, dengan agak kaku. Kemudian mereka menentukan hierarki "pendahuluan" mereka ke dalam atrium, yang ruangnya tidak bisa digelembungkan, dan mencoba menafsirkan semua ini dalam bentuk semacam lanskap. Hasilnya adalah sebuah desa atau kota dengan fasad utamanya menghadap ke "alun-alun" - auditorium. Fasad ini dikelilingi oleh galeri yang menghubungkan gedung di lantai dua, dan selama acara berfungsi sebagai balkon penonton,”kata Ivan Kozhin, kepala arsitek proyek tersebut.
Elemen utama dari lanskap ini adalah tangga yang rusak - ini juga merupakan amfiteater, yang dibuka dengan geometri kompleks menuju blok panggung. Tangga forum bukan hanya teknik yang populer, tetapi bahkan wajib di sekolah-sekolah Barat modern. Di gimnasium ternyata juga sudah jenuh dengan fungsi internalnya: perpustakaan dengan dana terbuka untuk menyimpan buku, pinggiran “bukit” dan “gua” berupa undakan “ziggurat” dimana Anda bisa belajar dan membaca dalam kesendirian. Ruang yang luas ditutupi oleh struktur longgar seluler yang bersandar pada tiang kayu - itu menyebar dan membutakan balok-balok menjadi satu kesatuan.
Menurut tata letaknya, blok tematik cukup otonom dan memiliki solusi tersendiri. Blok Humaniora, misalnya, dipahami sebagai kumpulan auditorium kecil dengan rekreasi intim mereka sendiri. Blok Seni berisi sistem aula dengan pencahayaan di atas kepala untuk kelas menari, musik, dan seni. Tidak ada koridor biasa di antara mereka: hubungan spasial dilakukan dengan bebas, melalui atrium. Semua fungsi tambahan - teknik, lemari pakaian, kamar mandi - dibawa ke lantai bawah tanah. Lantai tiga yang relatif terisolasi diserahkan ke ruang guru, dan kantor direktur juga terletak di sini.
Selain "alun-alun" bagian dalam, kompleks ini juga memiliki jalan - halaman dalam dari gimnasium yang ada. Dalam keputusan "Studio 44" itu memperoleh tingkat kesungguhan tertentu, yang memberikan hak penuh untuk disebut persegi. Di sinilah “serambi” blok lobi dan Panggung, yang menghubungkan ruang luar dan dalam sekolah, keluar.
Ruang depan utama adalah parafrase dari peripter antik, dengan bebas "menyebarkan" kolom-kolom di sekitar volume kaca ringan dan dengan demikian memperjelas bahwa proses pembelajaran di sini jauh dari klasik. Blok Panggung yang berdekatan, yang secara bersamaan dapat bekerja baik untuk aula atrium dan untuk area terbuka, sangat kontras karena penggunaan batu bata. Itu muncul sebagai lonceng yang kuat dengan "portal" neoklasik yang menjanjikan dalam semangat arsitektur rasionalis Italia A. Lieber atau G. Terragni. Tetapi pada saat yang sama, portal tersebut diinterpretasikan secara asimetris, yang sepertinya mengisyaratkan semacam "demokratisasi" klasik, kebebasan interpretasi, tidak adanya skema klasik yang biasa di sekolah ini. Jadi, volume kaca tangga di satu sisi digaungkan oleh garis kolom di sisi lain.
Terlepas dari perbedaan teknik, secara umum, semua solusi ini tampaknya mengikuti satu kode: ini adalah skala yang sengaja diperbesar dan tiang-tiang menekankannya, kombinasi kontras antara batu bata dan kaca. Blok Olahraga paling jauh seperti tautan transisi ke volume bundar asrama untuk guru, yang terletak di tepi situs. Jendela dan jendela bundar muncul di dalamnya, dengan garis luar yang menyerupai yang "termal" dan, seolah-olah, mempersiapkan tampilan mini-Colosseum yang "radikal".
Asrama siswa yang terletak di bagian utara wilayah itu lebih tradisional, berbentuk persegi panjang. Jika “Colosseum” diartikan sebagai bentuk “Romawi” yang besar, maka arsitektur asrama tipe persegi tegas “modern”. Ini memiliki skala "pinggiran kota", sesuatu dari Skandinavia, yang terinspirasi oleh penggunaan papan kayu yang diproses secara khusus dalam dekorasi. Namun, struktur internalnya sama di mana-mana: tempat dikelompokkan di sekitar rekreasi kecil atau atrium, dan terbuka ke dalamnya dengan balkon-galeri.
Lingkungan yang mendorong anak-anak untuk berkomunikasi dan berinteraksi tidak terbatas pada dinding bangunan dan dengan bebas memercik ke lanskap sekitarnya, terjalin dengan jalur pejalan kaki dan pengendara sepeda. Saat mempresentasikan proyek "Studio 44" di "Zodchestvo" baru-baru ini, kepala arsitek wilayah Moskow, Alexandra Kuzmina, memperhatikan bahwa adalah mungkin untuk keluar dari situasi sulit situs dengan begitu elegan, untuk "menanam" bangunan di kondisi pembatasan berkelanjutan, untuk meninggalkan juga wilayah bebas untuk rekreasi, hanya dengan secara sensitif memahami skala yang diinginkan. Arsitek melakukannya. Bukti lain dari ini adalah suksesnya proyek di puncak festival internasional WAF, di mana Nikita Yavein tampil dengan konsistensi yang patut ditiru.
