Proyek lembaga pendidikan prasekolah, taman kanak-kanak untuk 220 anak, dikembangkan oleh biro arsitektur "City-Arch" untuk Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug pada tahun 2014; pada 2015 ia dinominasikan untuk Bagian Emas dan dibahas di berbagai forum dan konferensi, ia menjadi peraih medali perak dari kompetisi Penghargaan Hijau untuk pengembangan lingkungan dan efisiensi energi dalam kategori "fasilitas sosial", dan menempati posisi kedua di all-Russian kompetisi “Eco Tectonics”. Namun implementasinya belum dimulai. Alasannya adalah inovasi. Proyek ini adalah contoh kasus yang menggembirakan ketika arsitektur mendikte pengguna suatu bentuk keberadaan baru yang berbeda secara fundamental di dalamnya, sehingga mengubah kenyataan. Namun karena kita berbicara tentang lembaga prasekolah, di mana sistem bangunan dan norma serta peraturan sanitasi yang kaku praktis tidak menyisakan ruang untuk bermanuver, tidak mengherankan jika pelaksanaannya tertunda. Namun, untuk saat ini, orang dapat berharap bahwa proyek Khanty-Mansiysk akan mampu membuat perubahan mendasar dalam desain taman kanak-kanak di Rusia.
Pada tahap persiapan, penulis proyek mempelajari pengalaman negara-negara Eropa Barat dan Skandinavia dalam mengatur taman kanak-kanak, dan juga berkonsultasi dengan pengembang program pendidikan prasekolah Yugorsky Tramplin, yang khusus dibuat untuk Khanty-Mansi Autonomous Okrug. Tujuan utama dari program ini adalah perubahan kualitatif dalam sistem pendidikan prasekolah dengan pergeseran penekanan utama pada perkembangan anak yang terintegrasi. Pada tahap penelitian persiapan inilah penulis proyek sampai pada kesimpulan bahwa norma kami untuk pembangunan taman kanak-kanak sudah ketinggalan zaman dan tidak sesuai dengan prinsip dan penemuan pedagogi modern.
Volume bangunan terdiri dari balok utama dua lantai memanjang menyerupai rencana bumerang, berdampingan dengan balok berbentuk berlian dengan atap miring. Bentuk ini memungkinkan tercapainya skala bangunan dalam persepsi anak. Kelompok pintu masuk utama dikerahkan di sepanjang pergerakan arus umum dari daerah pemukiman yang ada. Mereka memiliki aksen warna untuk orientasi visual, di mana anak memahami dengan jelas ke mana harus pergi dan di mana kelompoknya berada. Di blok utama, ada tiga pintu masuk terpisah dari jalan - ada ruang kelompok tempat orang tua membawa anak-anak mereka dan tempat anak-anak, seperti yang Anda ketahui, menghabiskan sebagian besar hari mereka. Kelompok pintu masuk terpisah diizinkan untuk mendapatkan pembagian menjadi zona "bersih" dan "kotor". Diasumsikan bahwa kelompok yang lebih muda akan ditempatkan di lantai pertama, kelompok yang lebih tua di lantai dua. Kedepannya, ruang kelompok di lantai dua bisa disulap menjadi ruang kelas sekolah dasar.
Lantas apa inovasi yang diajukan oleh para arsitek? Ini merupakan penyimpangan dari sistem koridor klasik dan penciptaan ruang bermain dua ketinggian yang umum di dalam gedung, semacam halaman yang dapat diakses dengan mudah dari semua ruang kelompok. Menurut norma yang ada, anak-anak dari berbagai usia tidak boleh bersentuhan di dalam taman kanak-kanak (prinsip isolasi kelompok), yang lagi-lagi tidak sesuai dengan penelitian terbaru di bidang pedagogi. Dewasa ini telah terbukti bahwa perkembangan anak mendapat dorongan yang sangat besar justru dalam proses komunikasi dari berbagai usia. Anak-anak membutuhkan ruang yang memungkinkan mereka untuk berpartisipasi dalam diskusi, latihan praktik, mengajar anak-anak lain (ketika penatua mengajar anak-anak yang lebih kecil, keduanya mempelajari informasi dengan lebih baik). Area bermain umum terletak di bagian berbentuk berlian dari bangunan yang berdekatan dengan blok berlantai dua: ini adalah ruang berlantai dua dengan lampu langit-langit. Untuk komunikasi visual dengannya, setiap bagian dinding di ruang grup terbuat dari kaca. Dari lantai dua, Anda bisa masuk ke ruang bermain umum di tingkat pertama dengan pergi ke galeri terbuka dan menuruni tangga terbuka atau seluncuran spiral. Di ruang bermain umum, selain area yang luas, juga direncanakan dinding panjat, amfiteater dengan panggung untuk mengadakan acara massal.
Inovasi penting lainnya adalah tata letak tempat grup yang sebenarnya - salah satu inovasi untuk negara kita. Hampir seluruh ruangan ruangan grup bisa digunakan untuk permainan. Tempat tidur tarik bertingkat tiga ditempatkan di sepanjang dinding di ruang bermain, dan hanya kamar mandi (yang juga memiliki elemen kaca untuk keamanan dan kemungkinan pengawasan oleh guru) yang tetap terisolasi, ruang ganti dapat digunakan untuk permainan. Dapur kecil dalam grup adalah ceruk dapur (ceruk dapur), juga terbuka; di sini, bagaimanapun, makanan hanya disiapkan untuk distribusi, begitu pula piring disimpan dan dicuci; mereka akan dimasak di dapur khusus yang besar di bagian utara gedung.
Jadi, setelah mengoptimalkan luas seluruh bangunan, arsitek menerima - hingga 14,7 m2 total luas bangunan untuk satu anak - dan secara signifikan meningkatkan luas ruang bermain yang dialokasikan untuk setiap murid: hingga 10,5 m2 per anak, bukan standar 2-2,5 m2, hampir empat hingga lima kali lebih banyak. Perkembangan anak dalam proses bermain, ketika ia lebih banyak bergerak dan berhubungan dengan teman-temannya, berinisiatif dan memilih sendiri bentuk aktivitasnya. Sudut yang nyaman disediakan untuk menghabiskan waktu sendirian atau dalam kelompok kecil. Prinsip utamanya adalah fleksibilitas, keserbagunaan, variasi bentuk dan tekstur bahan, mobilitas: di dalam grup, dengan bantuan furnitur seluler yang dapat diubah, Anda dapat membuat area yang lebih terisolasi untuk, jika perlu, membagi anak-anak menjadi kelompok minat.
Pada bagian kedua bangunan di bawah atap bernada, selain area bermain umum, terdapat kolam renang, gym, yang juga dapat disulap dengan bantuan sekat menjadi aula untuk pendidikan jasmani dan kegiatan tambahan lainnya, atau Anda dapat menghubungkan tempat umum ke area bermain, dapur, dan ruang penyimpanan dengan pintu masuk terpisah dari jalan (untuk memuat makanan), kantor administrasi dan medis yang terletak lebih dekat ke kolam renang sebagai salah satu tempat paling berisiko.
Aspek penting lainnya yang harus dipertimbangkan oleh penulis proyek adalah kemungkinan berfungsi di Far North, di mana suhu udara di musim dingin turun menjadi minus 50 dan di bawahnya, dan tanah membeku sedalam hampir tiga meter. Secara alami, efisiensi energi maksimum dengan kehilangan panas minimum sangat penting. Namun, untuk Valery Lukomsky, yang membangun beberapa bangunan yang berfungsi dengan sukses di kota Beloyarsky yang sama - ingatlah
pusat "Nuvi At" dan Ice Palace - sebuah bangunan taman kanak-kanak yang tidak kehilangan setetes pun panas berlebih, menjadi hanya pengembangan dari temanya.
Arsitek didasarkan pada prinsip-prinsip "rumah pasif" - khususnya, mereka memikirkan lokasi bangunan relatif terhadap titik-titik mata angin sehingga semua ruang kelompok berorientasi ke selatan, dan jendela besar mereka tidak hanya memberikan fasad. daya tarik, tetapi juga menangkap panas matahari selama musim panas. Sebaliknya, di musim panas, kaca khusus akan menjaga kesejukan dan menghilangkan kebutuhan akan AC. Bagian bangunan yang tertutup - kolam renang, gym, dapur, dan ruang teknis - terletak di utara: di sini atap yang miring membuat volumenya sangat padat; Pada bagian ini, arsitek bertahan dengan minimum fungsional jendela. Selain itu, bangunan telah dipindahkan ke bagian utara situs untuk memaksimalkan area berjalan anak-anak di sisi selatan.
Tujuan utama efisiensi energi bukanlah menghemat sumber daya, melainkan menciptakan iklim mikro yang sehat. Untuk meminimalkan kehilangan energi, telah dikembangkan cangkang kedap udara yang unik yang membentuk perimeter termal tertutup tanpa jeda dan "jembatan termal": menurut arsitek, satu-satunya jembatan dingin di sini adalah kolom;pengembalian atas likuidasi (solusi) untuk wilayah ini melebihi 80 tahun. Fasad direncanakan diisolasi dengan bahan wol mineral setebal 400 mm dengan derajat homogenitas yang tinggi dan dihadapkan dengan ubin granit keramik. Fondasi dan atap pelipit logam juga diisolasi dan disegel. Penulis juga menaruh banyak perhatian pada rekayasa internal. Untuk menjaga kondisi optimal, gedung dilengkapi dengan sistem ventilasi mekanis dengan pemulihan panas, memasok udara segar dengan parameter terkontrol. Sensor memantau kandungan CO2 di kamar: mereka bereaksi terhadap jumlah anak dan tingkat aktivitas mereka, mengubah suhu dan meningkatkan atau menurunkan aliran udara. Suhu udara akan turun pada malam hari dan pada akhir pekan. Semua lantai di gedung ini hangat dan berpemanas. Sistem ini memungkinkan Anda untuk menjaga suhu udara pada nilai minimum dan pada saat yang sama akan sangat nyaman di dalam gedung. Kusen jendela rendah, tinggi tidak lebih dari 40 cm, sehingga anak-anak dapat melihat keluar dan melihat apa yang terjadi di jalan (hubungan visual dengan alam dan masyarakat) juga dipanaskan.
Tampilan luar gedung taman kanak-kanak tidak kalah "interaktif" dari penataan internalnya, dan difokuskan pada interaksi dengan anak dan orang tua. Fasad di sekitar tiga pintu masuk yang mengarah ke grup dihadapkan dengan periuk porselen berwarna - setiap pintu masuk ditandai dengan titik warna cerah, yang konturnya kemudian dengan mulus larut ke dalam tekstur "kayu" alami. Toilet tambahan disediakan di pintu masuk di bawah tangga: anak-anak akan dapat menggunakannya sambil berjalan, mencuci mainan di sini; toilet juga akan berguna bagi orang tua - untuk beberapa alasan, lembaga pendidikan prasekolah standar untuk orang tua tidak menyediakan fasilitas seperti ini, yang terkadang sangat merepotkan. Sebuah amfiteater untuk pertunjukan musik dan teater terletak di dekat bangunan di sisi barat; itu juga berfungsi sebagai tangga darurat dari lantai dua. Di musim dingin, amfiteater akan berubah menjadi bukit.
Proyek taman kanak-kanak yang dikembangkan oleh biro arsitektur City-Arch adalah yang pertama dari jenisnya, kami belum memiliki analoginya, jadi kami hanya bisa berharap es akan pecah: proyek tidak hanya akan terwujud, tetapi juga akan memberikan dorongan untuk pengembangan institusi arsitektur anak-anak, dan untuk transformasi sistem pendidikan prasekolah di Rusia.
