Kepulauan Transformasi

Daftar Isi:

Kepulauan Transformasi
Kepulauan Transformasi

Video: Kepulauan Transformasi

Video: Kepulauan Transformasi
Video: Perkembangan Bumi 2024, Maret
Anonim

Arsitektur Armenia untuk pembaca Rusia dan internasional dikaitkan terutama dengan arsitektur kuil abad pertengahan. Bangunan-bangunan ini telah menjadi simbol budaya Armenia, yang bayangannya adalah arsitektur Armenia modern. Dalam beberapa tahun terakhir, berkat upaya sejarawan dan ahli teori Karen Balyan, banyak langkah telah diambil untuk mempelajari arsitektur modern Armenia, khususnya bangunan-bangunan di era modernisme Soviet. Namun, karena alasan obyektif, arsitektur Armenia pasca-Soviet tidak menarik bagi para ahli teori dan kritikus internasional - yang cukup dapat dimengerti, mengingat kualitas arsitektur baru dan orientasi tradisionalis umumnya.

zooming
zooming

Namun, berlawanan dengan tren ini, dalam beberapa tahun terakhir, bangunan mulai bermunculan di negara ini, yang mungkin menarik dalam konteks global. Patut dicatat bahwa mereka terletak terutama di luar ibu kota, atau setidaknya tidak di pusat Yerevan. Sayangnya, karena berbagai faktor obyektif dan subyektif, proyek-proyek di Armenia ini tidak dianggap sebagai fenomena arsitektural yang penting dan, terlebih lagi, tidak mendapatkan pengakuan internasional. Bangunan-bangunan ini tetap sebagai pulau arsitektur modern dan bahkan sering diabaikan dalam lingkaran arsitektur konservatif. Pada artikel kali ini, saya ingin mempresentasikan dua sekolah yang telah dibangun beberapa tahun terakhir ini. Mereka melanggar arus utama arsitektur sekolah menengah dan mengklaim sebagai titik daya tarik pendidikan bagi seluruh dunia.

Sekolah Ayb

Yayasan Pendidikan Ayb, didirikan pada tahun 2006, menetapkan sendiri tugas untuk membangun sekolah unik di Armenia untuk anak-anak berbakat, mewujudkan format pendidikan baru, sesuai dengan abad ke-21. Itu adalah gagasan pembangunan nasional berskala besar: para pendiri dana, pertama-tama, mementingkan investasi di masa depan negara, yaitu, dalam mendidik generasi baru. Perlu dicatat bahwa kompleks pendidikan sepenuhnya dibangun dengan sumbangan dari para dermawan. Awalnya, investor bermaksud menarik arsitek asing untuk mengimplementasikan ide ini, yang seharusnya mengadakan kompetisi internasional tertutup. Secara khusus, negosiasi sedang berlangsung dengan para profesional terkemuka seperti Bill Mitchell, yang memimpin perluasan kampus MIT, dan pendiri biro Cina terkemuka MADA s.p.a.m. Qingyun Ma. Namun, karena kesulitan keuangan pada tahun 2009, penyelenggara meninggalkan ambisi besar dan mempercayakan proyek tersebut kepada Yerevan muda.

Bureau "Storaket" (diterjemahkan dari bahasa Armenia - "koma", yang tercermin pada logo biro), yang pada awalnya hanya diminta untuk menyusun tugas kompetisi.

Pada bulan Oktober 2011, pembangunan gedung pertama - A selesai Ini adalah salah satu dari sedikit proyek pasca-Soviet di Yerevan, yang pada intinya, tugas, pelaksanaan, pendekatannya diklaim relevan dalam konteks global. Itu muncul di daerah yang belum berkembang di utara ibu kota Armenia, di sebelah jalan raya Tbilisi dan stasiun pembangkit listrik tenaga air Kanaker. Bangunan paling terkenal di dekatnya adalah bangunan Pabrik Anggur Bersoda (arsitek Zaven Bakhshinyan, 1948), dan wilayah ini sendiri telah digunakan sebagai lokasi sekolah mengemudi sejak zaman Soviet. Ada juga bangunan terbengkalai yang belum selesai dari tahun 1980-an, salah satunya, karena kesimpulan teknis yang positif, dilestarikan atas inisiatif arsitek.

zooming
zooming

Bertentangan dengan pendapat banyak kolega yang lebih tua, arsitek muda tidak menyingkirkan bangunan yang tidak mencolok ini, tetapi menemukan solusi paling memadai untuk mengadaptasinya untuk penggunaan baru, yang menentukan morfotipe sekolah baru.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Secara umum, bangunan memiliki estetika dinamis: itu adalah komposisi pecahan dari volume otonom.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Fasadnya menggabungkan basal abu-abu, plester putih, dan aksen kontras dari portal oranye dan bingkai jendela (oranye adalah warna logo Ayb Foundation), yang secara cerah melengkapi rangkaian abu-abu dan putih. Menariknya, basal menghadap yang tersisa dari tahun 1980-an digunakan.

zooming
zooming
zooming
zooming

Pintu masuk ke wilayah ini ditandai dengan kerangka beton besar yang di atasnya diukir nama "Ayb".

zooming
zooming

Interior sekolah juga dicirikan oleh solusi yang cerah dan gratis. Di dalam aula, lantai dua terhubung ke yang pertama dengan seluncuran kereta luncur, di mana anak-anak turun ke gym.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Dan dari lantai tiga ke lantai dua, siswa dapat menuruni tobogan spiral, yang bentuknya tercermin pada fasad bangunan, yang merupakan salah satu aksen asli dari proyek tersebut.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Setelah selesainya gedung ini, desain gedung kedua - B dimulai, yang diselesaikan setahun kemudian - pada tahun 2012. Gedung B bersebelahan dengan gedung A, menjadi kelanjutan fisik dan komposisinya. Itu dibangun di atas fondasi dari bangunan sebelumnya yang belum selesai yang mempengaruhi strukturnya. Secara estetika, ini dirancang sebagai bagian dari Gedung A: lantai pertama diplester dengan warna abu-abu dan lantai kedua berwarna putih, dan jendela perekat digunakan di sana. Garis putus-putus lantai dua secara visual menunjukkan kedalamannya. Awalnya bangunan ini direncanakan sebagai bangunan dua lantai, namun setelah itu ditambahkan lantai tiga yang membuatnya masif, oleh karena itu sebagai upaya untuk meringankan beban visual, volume atas dibuat setransparan mungkin.

zooming
zooming

Kompleks tersebut mencakup laboratorium "Fab-Lab", yang terbuat dari kontainer.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Pada 2015, pembangunan gedung C.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Proyek Pusat Pendidikan Ayb melibatkan pembangunan seluruh kompleks. Jadi, meskipun kelas senior dan junior terletak di gedung A dan B yang berdekatan, kedepannya masing-masing dari dua kelompok siswa ini akan mendapatkan gedungnya sendiri.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Sekolah Pusat Dilijan

Dilijan adalah kota kecil di utara Armenia, di utara Danau Sevan, yang terletak di lanskap pegunungan yang indah. Kota ini mendapatkan ketenaran di seluruh dunia dengan dibukanya jaringan UWC College di sana (proyek oleh Tim Flynn Architects). Perubahan pasca-Soviet di Dilijan dimulai berkat Perdana Menteri Tigran Sargsyan, yang ingin menjadikan Dilijan sebagai pusat keuangan. Oleh karena itu, Bank Sentral Armenia adalah yang pertama pindah ke sana dan membuka cabangnya di sana. Untuk menarik karyawannya ke provinsi, yaitu, untuk menciptakan kondisi kehidupan yang menarik di sana bagi mereka, bank, antara lain, memutuskan untuk membangun sekolah modern, yang bahkan tidak memiliki analogi di ibu kota. Untuk mewujudkan gagasan tersebut, termasuk menentukan format sekolah masa depan, pihaknya mengundang Yayasan Pendidikan Ayb yang sudah berpengalaman dalam menciptakan lembaga pendidikan modern. Awalnya, direncanakan untuk membangun sekolah baru di lereng di pintu masuk ke bagian tengah kota, tetapi studi geologi menunjukkan bahwa tanah di sana tidak dapat diandalkan.

zooming
zooming

Biro "Storaket" berhasil menyelesaikan rancangan desain untuk situs ini, yang mengasumsikan metode baru pengaturan ruang, yang diekspresikan dalam bentuk aslinya.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Prototipe untuk sekolah baru, menurut ide penulis, adalah rumah "penopang" tradisional Dilijan dengan atap pelana, yang dianggap sebagai fasad otonom, terletak secara kacau di lereng, menonjol dari bawah pepohonan.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Ide ini juga dimasukkan dalam proyek yang dilaksanakan oleh biro "Storaket".

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Pembangunan sekolah dimulai pada musim gugur 2013, peresmiannya dilakukan pada 24 September 2015, namun sekolah tersebut sudah beroperasi sejak Februari tahun ini. Wilayah yang dipilih terletak di wilayah Shamakhyan, di sebelah bangunan tempat tinggal yang dibangun oleh pasukan SSR Moldavia setelah gempa bumi Spitak 1988.

zooming
zooming

Daerah pemukiman ini seharusnya membentang ke barat, ke lokasi sekolah saat ini, tetapi runtuhnya Uni Soviet mencegah implementasi rencana ini. Namun, bangunan dan lubang yang belum selesai tetap ada di tempat ini. Saat mendesain, arsitek memperhitungkan kontur lubang-lubang ini, yang mempengaruhi pembentukan struktur bangunan, dan dinding penahan yang ada di tempat ini menjadi sumbu komposisi sekolah. Proyek tersebut juga memasukkan perbedaan bantuan di lokasi.

Bangunan terdiri dari dua komposisi asimetris, yang terdiri dari empat bangunan utama (B, D, D, E), terletak pada sudut 45 ° dan dipisahkan oleh bangunan A yang membentang di sepanjang sumbu komposisi. Selungkup berbeda dalam fungsinya.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Gedung A adalah blok komunikasi eksklusif yang menghubungkan empat gedung dan grup pintu masuk. Di lantai dasar ada pintu masuk dan ruang teknis, di lantai atas ada koridor. Bodinya dirancang dengan volume netral yang dilapisi dengan plester putih. Di atapnya, terdapat skylight melingkar yang mengingatkan pada teknik modernisme Soviet. Pintu masuk administrasi ada di sisi utara, dan untuk siswa di selatan.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Bangunan dua lantai B dan E terletak di sisi kanan gedung A. Di dalamnya masing-masing terdapat kelas menengah dan aula dengan lingkaran. Gedung D dan D berlantai satu dan terletak di sebelah kiri gedung A. Terdapat kelas junior (gedung D) dan blok administrasi (gedung D). Pendekatan ini terutama didorong oleh pertimbangan evakuasi sehingga anak-anak yang lebih kecil dapat meninggalkan gedung langsung dari ruang kelas mereka. Area antara bangunan D dan D berbentuk seperti trapesium, yang disebabkan oleh jarak yang kecil antar bangunan tersebut.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Meskipun terbagi menjadi bangunan, arsitek berusaha menghubungkan kompleks sekolah menjadi satu ruang. Koneksi tambahan dibuat, khususnya, oleh gedung Fab-Lab antara gedung B dan E: atapnya berfungsi sebagai teras. Selain itu, dari halaman antara gedung D dan D melalui koridor Anda bisa sampai ke aula pertemuan.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Peran penting dalam struktur bangunan dimainkan oleh volume ruang kelas yang terletak di tingkat kedua, diartikan sebagai rumah kecil dengan atap pelana yang dilapisi dengan papan bergelombang.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zooming
zooming

Komposisi pecahannya tidak memiliki sistem khusus, dan gambar yang dihasilkan menyerupai ruang pamer

Kantor VitraHaus Herzog de Meuron di Vejle am Rhein. Namun, seperti di Sekolah Ayb, bangunan tersebut tidak memiliki satu sumbu visual, sehingga terlihat berbeda dari sudut yang berbeda dan umumnya dianggap sebagai sekumpulan bentuk yang berbeda, di mana pendekatan tradisionalis dan modernis muncul. Jadi, beban visualnya seragam, karena dengan arsitektur "aksen" dari "rumah", volume putih, yang bertindak sebagai latar belakang estetika, juga diklaim aktif dengan bantuan bukaan jendela yang terang dan terletak secara asimetris.

zooming
zooming

Solusi otonom volume dan fasad adalah karakteristik metode kreatif biro Storaket, yang diekspresikan di kedua gedung sekolah. Mereka dicirikan oleh pendekatan postmodern tertentu tanpa penekanan gaya dan komposisi tertentu, di mana volume tidak dibagi menjadi primer dan kurang penting.

* * *

Kedua sekolah tersebut terpisah dari konteks perkotaan. Keduanya diciptakan sebagai "titik terobosan" bagi perkembangan kota dan negara secara keseluruhan. Sayangnya, mereka juga di antara sedikit contoh arsitektur non-komersial yang berhasil di Armenia, di mana arsitektur memainkan peran utama, berbeda dengan bangunan komersial dan perumahan yang berlaku, di mana arsitektur didorong keluar di bawah tekanan dari kepentingan komersial. Kedua bangunan tersebut menetapkan format baru untuk arsitektur sekolah dan menjadi proyek terpenting bagi biro muda tersebut. Menurut keputusan mereka, mereka adalah semacam pulau di sekitarnya, namun jika Ayb tidak dihubungkan oleh arsitekturnya dengan kota dan lingkungannya, maka sekolah Dilijan secara langsung berupaya mengutip konteks lokalnya.

Saya tidak ingin memberikan penilaian yang tidak ambigu tentang bagaimana proyek yang dilaksanakan berada pada tingkat tren arsitektur dunia, dll. Namun, fakta munculnya arsitektur tingkat ini di Armenia pasca-Soviet sudah sangat signifikan. Bahasa arsitektur di gedung-gedung ini modern, meski bukan yang utama dalam skala global. Pada prinsipnya, arsitektur modern tidak memainkan peran dominan dalam sejarah modern Armenia: tren dan gaya tradisionalis menggantikan modernisme. Satu-satunya periode ketika arsitektur Armenia mengikuti tren dunia adalah tahun 1920-an, era konstruktivisme.

zooming
zooming

Ada juga sejumlah bangunan modernis yang sukses di tahun 1960-an.

zooming
zooming

Jika tidak, itu telah berkembang dan berkembang sejalan dengan tren lokal yang konservatif.

Direkomendasikan: